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1、农村学校管理之浅见一、以人为本、依法治校、民主管理作为学校的管理者， 要牢固树立以人为本的思想。 师资是教 育的脊梁， 师资队伍建设是办学永恒的主题， 学校的管理者最大 的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出 分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范； 对中年教师则要求有新意， 在教学改革上下功夫； 对有经验的老 教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住教师的培养和使用， 实际上就是抓住了学校的未来， 为 使教师尤其是青年教师尽快成熟起来， 成为学校的骨干教师， 我 们通过三条渠道，落实青年教师的培养和使用工作。1. 培养青年教师具有现代教育的思想和观念。 为
2、了培养青年 教师具有现代教育的思想和观念， 使学校各项工作能扎实地、 有 创造性地开展， 学校结合本校实际情况， 邀请教育专家到校讲学， 不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活 动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则， 使得教师在对课程 内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育 的教学理念：促进人的发展。2. 不断提高教师的专业知识水平和教育科研能力。 学校把提 高教师的专业成长作为重中之重，积极开展师德师能提升工程、 骨干教师培养工程、青年教师成长工程，完善考核机制，注重人 文关怀， 提高教师队伍整体水平， 为学校可持续发展和教育均衡 发展提供核心竞争力。针对
3、农村学校教师教科研意识淡薄的现 象，学校通过设置考核制度，大力开展教改实验，实行新的课堂 教学模式改革。 教师的理论水平、 科研意识和教学能力都得到了 较大的提高。3. 知人善任。作为管理者，首先要对本校教师有充分的了解， 包括教师的学识水平、业务能力，兴趣爱好、性格、特长等。这 样有利于调兵遣将， 把教师摆在工作“棋盘”上， 恰如其分地任 用教师。 比如谁能担任班主任工作， 谁比较胜任毕业班主任的工 作，谁当值周组长最负责任，谁担任教研组长最有成效等，只有 人尽其才，才是最大的以人为本。真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商 量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理
4、的 权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导 干部的评议监督权。 凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改 革方案，规章制度， 教职工奖惩办法等， 都经教代会审议并通过。 坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。发扬民主， 激发教职工主人翁意识， 在学校管理过程中形成 强大的凝聚力和协同力。二、突出以教学为中心的主导地位学校工作要切切实实以教学为中心。 无论从时间上还是空 ?g上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施 素质教育，正餐要吃好，不能只吃零食补。因此，学校管理者在 学校管理中要排除干
5、扰，自始至终，突出教学工作的地位。课堂 教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师 在课堂上想说什么就说什么， 漫无边际，使教学抓不住教材重难 点，要求教师平时课堂教学要实施“小组合作均分制”，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进 研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系， 大力倡导学生主 动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式 的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率， 我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教 师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的 内容进行有效实施。同时努力推进课堂
6、教学改革，提倡“六环节 课堂教学模式”，即“明确目标一一自主学习一一合作探究一一 训练提升一一达标检测一一反馈巩固”，在“六环节课堂教学模式”中要突显“小组合作均分制”优势，真正让学生在自主、合作、探究中学会学习、学会思考、学会创新。在此基础上，要求 教师采取灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。三、农村学校要坚定不移抓好基础教育教学改革小学教育是基础教育，农村基础教育是我国基础教育体系的 重要组成部分。改革开放以来，我国农村基础教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。 但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育 管理体制的确立以
7、及农村税费改革的实施，我国的农村基础教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面 仍然存在着不容忽视的问题。为全面落实教育规划纲要，让 学生“进得来”、“留得住”，激发教师和学生的创造力，促进 学生全面健康成长，实现教育的真正公平，推进教育的均衡发展。 其中深入开展学校教学改革， 实现教师教学方式和学生学习方式 的真正变革，则是当前一切改革的核心和关键。农村学校管理者 必须从根本上转变教育观念，改革教学方法，提高教学质量，让 学生得到全面协调的发展。 各级政府、社会各界都要明确“百年 大计，教育为本”的思想，认清基础教育的战略地位，改善办学 条件，推进教育改革，提高教师素质。有了现代化的教学手段和 高素质的教师队伍，农村基础教育才能长足发展。总之，农村学校要想生存发展， 必须要把教育管理现代化思 想摆在首位，坚持以人为本，实现学校管理的科学化和民主化， 不断提高学校管理者的素质和水平，要用科学的管理协调管理 者、教师、学生、家长及其他社会力量之间的关系，管理才能有 新的突破，农村学校才能在时代发展的潮流中焕发生机并永葆活 力。