《最新初中物理功率设计优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中物理功率设计优秀名师资料.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中物理功率设计力学功率教学案例 峰峰矿区职教中心 韩丽丽 摘要:从判断“两小球在两个大小相同的力F作用下运动中，两力F对小球做功的大小与所用的时间不同，得出做功有快慢。”应用动画创设情景引入功率，形象生动，调动学生的学习兴趣。选题上采用由易到难，结合生活，联系实际，步步深化，加强学生对知识的理解，使学生能应用学到的知识解决简单的问题，体现学有所用。 关键字:温故知新、创设情景、学有所用、 动动脑、考考你 一:教学目标 1、知识与技能:(1)知道功率的概念和它的物理意义。 (2)能通过实例作图等多种方式来描述功率。 (3)知道P的公式、单位，能用公式计算功率。 (4)能自己设计实验测量功率。
2、2、过程与方法 从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 3、情感、态度与价值观 通过实验探究，培养学生的发散思维能力，实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 二、设计思路 从判断“两小球在两个大小相同的力F作用下运动中，两力F对小球做功的大小与所用的时间不同，得出做功有快慢。”应用动画创设情景引入功率，形象生动，调动学生的学习兴趣。选题上采用由易到难，步步深化，加强学生对知识的理解，使学生能应用学到的知识解决简单的问题，体现学有所用。 三、教学重点为，难点。 1、重点:知道功率的概念，理解功率的物理意义和
3、计算公式。 施教策略:比较两个相同的力F对运动小球做功的快慢，讨论出如何比较不同时间、不同功的做功快慢，从而引出功率的概念，推导出功率的公式。 2、教学难点及突破策略。 教学难点:用功率的公式解决较综合的题目，会设计实验估测人的功率。 突破策略:结合例题帮助学生理解功率的概念和学会运用公式，提高他们的分析、计算能力和综合能力，总结出解综合题的思路和方法，在灵活运用功率公式进行计算的基础上，组织学生动手设计实验，学会估测人的功率。 四、教学资源:多媒体电脑，投影仪 五、教学设计。 教学活动 学生活动 (一)温故知新 师:(播放幻灯片1)“请看大屏幕，是,” 学生齐答: 下面我们一齐来回忆:前面讲
4、过的功。 “温故知新”。 物体受力，力就对物体一定做功吗, 学生回答:不一定。 师:(播放幻灯片1出示回忆的问题。) 1、力对物体做功的两个必要条件是,(师强调:“距学生回答 离是在力的方向上移动的距离”。 2、如何计算功,即公式是。 板书:W,FS 师:从公式中可以看出功W的大小与力F和距离S学生回答: 的关系是, 二、创设情景导入新课 师:下面我们就一起来判断:小球在“静止和运动”学生观看动画。 两种情况下力F是否做功,(播放幻灯片2出示问题。) 生:判断小球静止1、力F保持不变，力F对两小球做功的大小和时不动时力F对物体是间长短有什么不同, 否做功,为什么,小2、力F做功快慢一样吗,你是
5、怎么比较它们做功球运动时呢, 快慢的, 师:(播放FLAS动画1):在两个大小相同的水平学生观看动画1，力F作用下，小球水平移动了相同的距离，但所用时间比较力对小球做功的长短不同。 大小和做功所有时间师:(播放FLAS动画2):在两个大小相同的水平长短。判断做功快慢 力F作用下，在相同的时间内，小球水平移动了的距离学生观看动画2，不同。 并比较做功的大小和师:(播放幻灯片3)总结比较做功快慢的两种方法:做功的快慢。 “同功比时间，同时间比功”。即: 学生总结比较做功W,W时，时间短则做功快 快慢的方法。 12,时，做功多则做功快 12师:(播放课件) 出示图片:如何比较“功和时间都学生看图片:
6、机械挖不相同时做的功快慢呢,”在物理学中用什么来表示做坑和用锹挖，并思考:功的快慢呢,今天我们一起来学习“功率”。(引入新课) 如何比较做功快慢, 三、新课探究 (板书):第三节 功率-(P) 1、物理意义:是表示做功快慢的物理量。(板书并 播放课件) 师:问“这句话中关键的字是,”(强调“快慢”，学生想一想， 注意是“做功”的快慢。)也就是说功率大则做功快，功理解“做功快慢”。 率小则做功慢。在比较做功快慢时，比较功率大小就可 以了。 师:功率表示做功的快慢，哪什么是功率, 学生想一想。 2、定义:力在单位时间内所做的功。(板书、播放 课件) 师:问“什么时间啊,”单位时间是,(师强调“单学
7、生思考并回答:位时间”，加强学生的理解。) “单位时间，单位指师:功率是采用哪种方法来比较做功的快慢1。 的,同时间比较功的大小。 学生回答: 师:如果力在10秒内做了50J的功，你如何求单位 时间做的功,(引入公式) 学生解答 3、公式:功率=功/时间 P=W/t (板书) 师:问“功的国际单位是,时间的国际单位是,所学生回答 以功率的单位是:J/S(板书)。物理学中功率的单位是, 4.功率的单位:(播放课件)。 国际单位:瓦特,简称瓦,符号 W 学生看幻灯片 常用单位:千瓦(kW) 板书:单位:1J/S=W， KW。 1KW=1000W 师:如功率的单位是瓦特W，功的单位必须是焦耳学生注意
8、:单位统一 J，时间的单位必须是秒S，强调各量的单位要统一。 练一练(播放课件:出示练习) 1、机械的功率分别为70W和450W，哪个机械做功学生解答 快,为什么, (巩固和加强学生2、某机械的功率70W表示什么意思,此机械工作对知识的理解) 10秒钟做了多少功,2分钟呢, 师:师总结:引入变形公式W=Pt。同理t=W/p(加学生推导公式 强学生对功率的意义和概念的理解。) 做一做 师:(播放课件)。 (1)一台机器用2分钟时间做了6104 J的功，这台学生做(考查学生运机器的功率是多少,(强调解题格式) 用公式的能力) (2)马拉着车在1h内前进5km，如果马的拉力为学生说一说: 324N，
9、求马拉车的功率。 “解题思路” 师:机器和马做功的功率都一样吗,请看小资料(播 放课件)常见机械的功率资料。自行车、汽车、电力机学生看图片，了解一车的做功的功率一样吗, 些机械的功率值。 师:功率是机械一个重要的参数，一个机械的功率 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。往往是一定的。汽车是我们最常见的交通工具，大家都 学生
10、思考回答:上坡知道汽车上有很多挡，汽车在上坡时和在平地上运动时用低挡，因为力大;在就要用到不同的挡。谁知道汽车上坡时应换用高挡还是平地上时用高挡，不需低挡呢,为什么,在平地时呢, 要那么大的力。(学生师:很好，上坡用低挡力大，车容易上去，但运动的知识面较广) 的较慢;在平地上用高挡力小，不需要太大的力，可运 动的较快，这是为什么啊, 学有所用 (播放课件): 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。师:想一想:“为什么机动车上坡时速度要比在平地学生想一想， 上行驶的速度小得多呢, （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二
11、次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。(播放课件):W,FS P,W/,FS/t=FV 师:得出公式:“P=FV”。(板书公式) 师:(播放课件) 总结功率与速度的总结“功率与速度的关系”。当机械发动机的功率一关系。 定时，牵引力与速度成反比，所以可以通过减小速度来 增大牵引力,也可以通过减小牵引力来提高速度。 师:既然功率是机械的参数，那如何测量功率呢, 动动脑:一位同学想知道自己爬到杆顶的功率，需学生动动脑 三、教学内容及教材分析：要测量那些数据,(播放课件) 一、指导思想：(1)指出应测量的物理量; 学生
12、思考、 推论1: 同弧或等弧所对的圆周角相等。(2)应选择的测量工具; 分析、 (3)测量功率的依据( 解答。 (播放课件)如何测量你从一楼到五楼的功率, 第二章 二次函数“考考你”(师:播放课件)。 用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水学生思考 箱，水泵需做多少功,若完成这些功1 h，这台水泵的功学生说解题思路， 率是多少瓦,合多少千瓦, (取=10N/kg) 学生到黑板前板书 归纳总结 师:轻松一下，回忆今天都学到了什么,(播放课 件-归纳总结) 学生回答 11.弧长及扇形的面积作业: 板书设计 三:功率 1、物理意义:做功的快慢。 2、定义:单位时间内做的功。 3、公式:功率=功/时间 B、当a0时P=W/t W=Pt =FV t=W/P 6、因材施教，重视基础知识的掌握。4、单位:1J/S=1W，KW