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1、初中物理杠杆滑轮知识点总结篇一:初中物理杠杆与滑轮基础知识复习资料 杠杆与滑轮 杠杆 F1L1=F2L2 在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆(很多物体可以抽象为硬棒)。 说明:?杠杆可直可曲，形状任意。 ?有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。 五要素组成杠杆示意图 ?支点:杠杆绕着转动的点 用字母O 表示 用同一根硬棒作杠杆时，使用中方法不同，支点位置也会不一样。 如撬石块的过程中支点可在棒的一端图1(A)也可在棒的中间图1(B)。 ?动力:使杠杆转动的力 用字母 F1 表示 ?阻力:阻碍杠杆转动的力 用字母 F2 表示 说明 动力、阻力都
2、是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上 1 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ?动力臂:从支点到动力作用线的距离 用字母l1表示 ?阻力臂:从支点到阻力作用线的距离 用字母l2表示 画力臂方法:? 找支点O;? 画力的作用线(虚线);? 画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线);? 标力臂(大括号) 注:任何机械胜利必然费距离，反之费力必然省距离 生活中常见的杠杆 选择题常见的杠杆 实验:研究杠杆的平衡条件 实验前:应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是:可以方便的从杠杆上量出力臂 结论、杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:动力动力臂,阻力阻力臂 写成公式F
3、1l1=F2l2 也可写成:F1 / F2=l2 / l1 杠杆的平衡:杠杆处于静止状态(杠杆静止或匀速转动) 注:分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如:杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。) 解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂2 最大需要做到?在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远;?动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 经典考查: ?简单机械在我国古代就有了很多巧妙的应用.护城河上安装使用的吊桥就
4、是一个应用. 如图，它的支点是C点，(不是B点)在匀速拉吊桥时，它属于一个省力杠杆 ?下图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉 出来. KEY: 杠杆的分类: ?F1 = F2L1 ,L2 (等臂杠杆)等臂杠杆既不省距离也不费距离。例:天平、定滑轮 ?F1 < F2L1 L2 (省力杠杆)省力杠杆虽然省力，但费距离，即动力作用点移动的距离比阻力作用点大。例:羊角锤、道钉撬、老虎钳、开瓶扳手、板车、抽水机手柄、手术剪刀、铁皮剪刀、修枝剪刀、指甲剪、汽车脚刹 ?F1 F2L1 < L2 (费力杠杆)费力杠杆虽然费力，但省距离，即动力作用点移动的距离比阻力作用点小。例:
5、火钳、钓鱼杆、筷子、镊子、船桨、裁衣剪刀、理发剪刀、铁锹、 3 例题: 剪刀是日常生活中常用的一种工具，它的种类有各种各样的，但其实都是一对_.如图所示的剪刀，你认为剪较硬的物体时，应该使用剪刀_;剪纸或布时，应该使用剪刀_;修理树枝时，应该使用剪刀_. A B D KEY: 杠杆 E AC D 在研究杠杆平衡的条件实验中，所用的器材有带刻度的杠杆、铁架台、钩码、线和_等，在图中每一个钩码质量均相同，杠杆已平衡，如果此时将两边的钩码同时远离支点一格，则杠杆将_平衡(填“能”“不能”). KEY: 弹簧测力计 不能 例题:如图所示是一种起重机的简图，用它把质量为4103kg，底面积为1m2的货物
6、G匀速提起。(取g,10N/kg)问: (1)当货物静止于水平地面时，它对地面的压强是多少, (2)若把货物匀速吊起16m，用了40s，则货物上升的速度是多少, (3)起重机对货物做了多少功, (4)吊起货物时，为使起重机不翻倒，其右边至少要配一个质量为多大的物体,已知:OA,10m，OB,5m。(起重机本身重力不计) (1)F,G,mg,4103kg10N/kg,4106N( F4?104N4 4 P?4?10Pa 2 S1m (2)v? s16m?0.4m/s t40s (3)W,FS,Gh,4104N16m,6.4105J(4)根据杠杆平衡的条件F1L1,F2L2 即G?OA,m0g?O
7、E 代入数据得:4104N10m,m010N/kg5m m0,8103kg 其他简单机械 滑轮 1、定滑轮:使用时轴的位置固定不动 定滑轮的实质:等臂杠杆 特点:既不省力，也不省距离，改变力的方向 2、动滑轮:使用时轴的位置随被拉物体一起移动 动滑轮的实质:省力杠杆 特点:省力，但费距离 3、滑轮组:定滑轮和动滑轮的组合装置 发现:滑轮组用几段绳子(数动滑轮身上的的绳子数，而不是定滑轮)就能省重物几分之一的力 注:画滑轮时，动滑轮上的绳子数遵循“奇动偶定”的原则 偶数 起绕 定滑轮 奇数 动滑轮 经典考查: 垃圾桶也是近几年的杠杆新题，ABC是省力杠杆;ABC是费力杠杆 5 在图中加在绳子末端
8、的力F与滑轮所提重物的重力G间的关系是:(不计滑轮与绳子的重) F F ? ? ? ? 篇二:初二物理杠杆、滑轮知识点汇总 一、杠杆定义 定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明:?杠杆可直可曲，形状任意。 ?有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。 二、滑轮定义 滑轮定义:周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。如右图所示。因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。 三、三种滑轮特点 三种滑轮特点: 1)定滑轮特点:不省力，但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)。 2)动
9、滑轮特点:省一半力，但不能改变动力方向，要费距6 离。(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 3)滑轮组:使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 pagebreak 四、滑轮组 1、定义:由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。 2、特点:可以省力，也可以改变力的方向。使用滑轮组时，有几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即(条件:不计动滑轮、绳重和摩擦)。 注意:如果不忽略动滑轮的重量则: 3、动力移动的距离s和重物移动的距离h的关系是:使用滑轮组时，滑轮组用n段绳子吊着物体，提起物体所用的力移动的距离就是物体移动距离的n倍，即s=nh。如下图所示。
10、(n表示承担物重绳子的段数) 4、绳子端的速度与物体上升的速度关系: 五、动滑轮 ?定义:和重物一起移动的滑轮。(可上下移动，也可左右移动) ?实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ?特点:使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 7 ?理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:F=(1/2)G只忽略轮轴间的摩擦则拉力 F=(G(物)+G(动)/2绳子自由端移动距离S(F)(或V(F)=2倍的重物移动的距离S(G)(或V(G) 六、定滑轮 ?定义:中间的轴固定不动的滑轮。 ?实质:定滑轮的实质是:等臂杠杆 ?特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ?对理想的定滑
11、轮(不计轮轴间摩擦)F=G 绳子自由端移动距离S(F)(或速度v(F)=重物移动的距离S(G)(或速度V(G) pagebreak 七、滑轮组组装 滑轮组的组装: (1)根据的关系，求出动滑轮上绳子的段数n; (2)确定动滑轮的个数; (3)根据施力方向的要求，确定定滑轮个数。 确定定滑轮个数的原则是:一个动滑轮应配置一个定滑轮，当动滑轮上为偶数段绳子时，可减少一个定滑轮，但若要求改变力的作用方向时，则应在增加一个定滑轮。在确定了动、定滑轮个数后，绳子的连接应遵循“奇拴动、偶拴定”的规则，由内向外缠绕滑轮。 8 八、轮轴 1、定义:由两个半径不同的轮子固定在同一转轴的装置叫做轮轴。半径较大的轮
12、叫轮，半径较小的轮叫轴。 2、实质:轮轴可看作是杠杆的变形。如右图所示。 3、特点:当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，则动力臂l1=R，阻力臂l2=r，根据杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2，即F1R=F2r，?Rr，?F1 九、杠杆示意图画法 杠杆示意图的画法: (1)根据题意先确定 支点O;(2)确定动力和阻力并用虚线将其作用线 延长;(3)从支点向力的作用线画垂线，并用l1和 l2分别表示动力臂和阻力臂。如图所示，以翘棒为例。 第一步:先确定支点，即杠杆绕着哪一点转动，用字母“O”表示。如图甲所示。 第二步:确定动力和阻力。人的愿望是将石头翘起，则人应向下用力，画出此力即为动力用“F1
13、”表示。这个力F1作用效果是使杠杆逆时针转动。而阻力的作用效果恰好与动力作用效果相反，在阻力的作用下杠杆应朝着顺时针方向转动，则阻力是石头施加给杠杆的，方向向下，用“F2”表示如图乙所示。 第三步:画出动力臂和阻力臂，将力的作用线正向或反向9 延长，由支点向力的作用线作垂线，并标明相应的“l1”“l2”，“l1”“l2”分别表示动力臂和阻力臂，如图丙所示。 pagebreak 十、杠杆的应用 三种杠杆应用: 1)省力杠杆:L1L2，平衡时F1 ; 2)费力杠杆:L1F2。特点是费力，但省距离。(如钓鱼杠，理发剪刀等); 3)等臂杠杆:L1=L2，平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。(如
14、:天平) 十一、杠杆的平衡条件 ?杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。 ?实验前:应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是:可以方便的从杠杆上量出力臂。 ?结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是: 动力动力臂=阻力阻力臂。写成公式F(1)l(1)=F(2)l(2)也可写成:F(1)/F(2)=l(2)/l(1) 解题指导:分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如:杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。) 解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力阻力臂10 为一定
15、值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到: ?在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远; ?动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 十二、杠杆示意图五要素 五要素-组成杠杆示意图 ?支点:杠杆绕着转动的点。用字母O表示。 ?动力:使杠杆转动的力。用字母F1表示。 ?阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。 说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ?动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。 ?阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。 篇三:中考物理滑轮和滑轮组知识点总结 动滑轮 滑轮、滑
16、轮组 定滑轮: 等臂杠杆 ?特点:不能省力但是能改变动力的方向。 ?对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G 绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离11 SG(或速度vG) 动滑轮: (可上下移动，也可左右移动) 1 ?实质:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ?特点:省一半的力，但不能改变动力的方向。 F= 1 2G力F= 1 / 2(G物+G动FF)=2滑轮组: ?定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F= 1 / n G 。只忽略轮轴间的摩擦，F= 1/ n (G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)
17、 ?组装滑轮组方法:首先根据公式(1)n=(G物+G动) / Fl(四舍五入)(2)从定动滑轮间划 线等方法找出绳子的股数，段数的确定可以采取在动、定滑轮间画一条水平直线，数绳子和直线交点的方法，由于绕过定滑轮的绳子的自由端没有连接重物，此段绳子不计在n数之内。即然后根据“奇动偶定” 组装滑轮的原则。 三、机械效率 1(有用功 公式:W有用,Gh(提升重物)=W总,W额=W总 2(额外功 公式:W额=W总,W有用=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组) 12 斜面:W额=fL 3(总功:定义:有用功加额外功或动力所做的功 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过
18、程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。公式:W总=W有用，W额=FS= W有用, 10.三角函数的应用斜面:W总= fL+Gh=FL 4(机械效率:?定义:有用功跟总功的比值。 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。?公式: 斜 面: 定滑轮: 动滑轮: 115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-67滑轮组: (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和
19、圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.?有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。 3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。?提高机械效率的方法:减小机械自重、减小机件间的摩擦。 5.圆周角和
20、圆心角的关系:5(机械效率的测量: ?原理: ?应测物理量:钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。 ?器材:除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。 ?步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的:保证测力计示数大小不变。 ?结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: A、动滑13 轮越重，个数越多则额外功相对就多。 B、提升重物越重，做的有用功相对就多。 C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 5(机械效率和功率的区别: 功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。 有关机械效率的计算是力学中的难点之一，针对有的同学对机械效率公式中各量意义理解有困难，现将有关机械效率计算的五种不同情况总结如下，以帮助同学们区别和掌握( 一、斜面的机械效率 (一)教学重点二、滑轮(组)的机械效率 (一)提升重物问题根据拉力F作用位置不同分为两种情况 (二)水平拉动问题，也根据拉力F作用位置不同分为两种情况 (1)如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）14