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1、狮子和山羊教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的狮子和山羊教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。2、通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量
2、中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物）2、语言训练：（）的狮子（）的山羊过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）二、整体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张山羊
3、：沉着、冷静、聪明豺狗：狡猾4、小组合作学习字词。学习流程：朗读词语拼读易错的生字音节交流字形记法、部分字义提出不理解的词语5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词）三、朗读感悟，质疑讨论：过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王狮子，我们一看老山羊的表现。1、出示课文第二节。（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。（2）为“盘算”找近义词。（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。（4）师生合作读第二节。过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。2、深入学习311节。（1）默读课文，用心找找山
4、羊的表现（语言、动作），说说你的看法，也可以提出疑问。（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）（4）同桌分角色读36节。（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严”指导朗读）（6）质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？）（7）小组分角色朗读课文。3、老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）四、巩固字
5、词，描写生字：1、开火车朗读词语。2、指导书写：央、诡、罪。3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。第二课时一、复习积累，回顾课文：1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。2、完成书后写的练习1。（校对）3、师生合作朗读全文。4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？二、文本拓展，补充阅读。1、补充出示：山鹰和狐狸，思考文中的动物给你留下什么印象？2、小组交流自己故事。板书设计狮子和山羊山羊：（沉着、冷静）以弱胜强狮子：（愚蠢、慌张）豺狗：（狡猾、自作自受）教学反思对于课文的学习，我主要抓住老山羊的具体表现来感悟整课文。首先集中学习第二节，找出老山羊心里的盘算，通过不同形式的
6、.朗读，概括出老山羊的特点。然后抓住老山羊两处语言及动作、神态，体会她的聪明、机智。在本课文中运用最多的就是分角色朗读。分析以往的教学，发现学生的参与热情高涨，但朗读的效果不尽人意，归根结底是不会合作。分角色朗读课文，要读好课文，必须靠大家的齐心协力。一课文读下来，总感觉支离破碎。在教学过程中，可以先在小组内练习，也可由教师邀请学生示范一遍后，再扩散到全班进行训练。训练时还要抓住狮子和豺狗这两个配角，通过对配角的体会，同样能反衬出山羊的智勇。课尾训练学生抓看似矛盾处质疑。文中看似矛盾的地方，最能激发学生的思维积极性。最大的矛盾之处便是狮子借故走后，此时，山羊为何不逃？学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。这是走向成功的最佳途径。“解疑”这一任务，也应交给学生。教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他们各抒己见，畅所欲言，引发学生认真读书，反复咀嚼语言文字。【狮子和山羊教学设计范文】6