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1、给予树第二课时教学设计模板【教学目标】1、帮学生更牢固的认读、书写本课生字词。2、读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。3、初步懂得“给予带来快乐”的道理，培养学生乐于“给予”的情感。【教学重点】读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。【教学难点】懂得“给予带来快乐”的道理。【教学准备】相关课件。【教学过程】一、巩固字词，引入课文师：上节课，我们朗读了课文给予树，初步理解了课文的内容，还学习了一些生字、新词，现在，就让我们先来做个听写练习，复习一下我们在上节课中学习、认识的字词。我请两位同学上台来，边听边交替写词语，谁愿意？其它同学请在自己的草稿本上进行书写。1、听写字词
2、：给予、担心、宽裕、猜测、立即、盼望、仁爱、体贴。师：写好的同学自己先检查一下，看写对了没有？师：好，我们一起来把他们写的词语读一读，看看他们把词语记得怎么样？他们写得怎么样？()对照一下，看看自己写的。全写对的同学请举手。(教师简短评价。)师：老师请同学们现在用自己喜欢的方式读一遍课文，并结合我们上节课对这篇课文的初步理解，找一找，这个圣诞节“金吉娅”送给了我们什么礼物？2、生自读课文(师挂卡片)。3、齐读第五段。二、读懂课文，体会情感师：从课文中的哪些句子，我们可以看到金吉娅的善良、仁爱，看到她给予别人的同情、体贴呢？同学们，睁开我们明亮的眼睛，打开我们灵活的思维，一边默读课文，一边找一找
3、、划一划这些句子。1、抓住相关句子，体会金吉娅的给予给别人带来的快乐，给自己带来的快乐。师：你们从课文中的哪些句子看到了金吉娅的善良、仁爱，看到她给予别人的同情、体贴？师：金吉娅在妈妈面前为谁力争礼物？(女孩)什么样的女孩？(什么都没有)金吉娅不仅仅只想自己的家人，她还想到了那些(什么都没有的人)我们已经看到了金吉娅对别人的(同情、体贴)师：如果你是金吉娅，你会带着什么感情，用什么样的语气对妈妈说出这句话？请同学们自己尝试读一读。(师据情况示范读。)师：听了金吉娅的话，妈妈心里是怎样的感受？(高兴、激动)你怎么知道妈妈很高兴，课文中哪句话告诉我们了？谁来读一读？(我紧紧拥抱着金吉娅。)师：是的
4、，我们不仅可以用语言来表达我们的心情，我们还可以用恰当的动作来表达相应的心情。师：为什么妈妈高兴、快乐？(因为金吉娅懂得把爱给予给需要的人。)师：她的棒棒糖是送给谁的？她怎么只送棒棒糖给自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的礼物，她感到？(难过)她用什么感情说出这句话？谁来读？听了同学们的朗读，我感到了金吉娅对自己的兄弟姐妹的“爱”。师：金吉娅的兄弟姐妹得到“棒棒糖”会快乐吗？(允许生在此进行争执。)师：读了这一句，你们看到了金吉娅对谁的仁爱、同情、体贴？(小女孩)这个小女孩一直有个怎样的希望？金吉娅一开始就想买洋娃娃吗？(不)请同学们细细再读读这一句，找出是哪几个词语让我们知道金吉娅的想法在变化？(男、女生分读。)师：金吉娅的想法这样变化，让我们体会到了金吉娅的？(善良)金吉娅的行动把快乐带给了谁？(小女孩结合插图(售货员)师：(我们来帮小女孩写一封表达感谢的短信吧!)师：你从哪个词看出了金吉娅的善良？(沉默不语)这个词怎么让你感觉出金吉娅的善良啊？小结：金吉娅的给予让一直盼望礼物的小女孩得到了快乐，让自己的妈妈得到了，让自己的兄弟姐妹得到了，也让自己得到了。2、抓住相关句子，体会文中其它人的给予给别人带来的快乐。提示：课文中除了金吉娅，还有别的人物？三、课文总结，升华情感【给予树第二课时教学设计模板】4