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1、画杨桃第二课时的教学设计教学目标：1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、完成相关的作业。教学重、难点：重点：1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。难点：1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。2、理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、复习引入。1、课件
2、出示课题：这节课我们继续学习画杨桃，齐读课题。2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，作者我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢?老师又是怎样对待的呢?这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。二、学习第1、2自然段。(找原因)1、自由轻声读课文，思考刚才的第一个问题：我为什么会把杨桃画成五角星?用“”划出有关句子，再认真读读。2、集体讨论交流：(1)我为什么会把杨桃画成五角星?指名说指导朗读(2)我是怎样画杨桃的?课件出示句子：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”指名读体会再读用几个词概括(师板书：我的画认认真真老老
3、实实)(3)我为什么会这么画呢?(引入学习第1段，体会父亲的话的含义)课件出示父亲的话：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的就画成什么样，不要想当然，画走了样。”指名读理解体会指导朗读也用几个词概括(师板书：父亲的话是什么样画什么样)三、学习第1318自然段。(明结果)1、四人小组合作学习课文第1318自然段：(1)、读：小组内用平时喜欢的方式读。(2)、议：老师怎么做?怎么说?“”划出有关句子再认真读并谈体会。(3)、做：完成作业本第4题，小组内交流检查。(4)、说：每个小组派代表准备发言。2、讨论交流：(1)老师是怎么做?怎么说的?根据学生回答的内容随机组织学习。课件出
4、示学生的变化理解：“不像!”“不像。”“像五角星!”“像五五角星。”(指导朗读体会)(2)老师还怎么说?课件出示句子：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这段话中哪句话给你的启发最大?为什么?引导理解：【1】要相信自己的眼睛。【2】角度不同，样子也就不同。(自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片)【3】说一说。(课件出示：“当我们看见别人()的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度()。”指导朗读再用几个词概括(师板书：老师的话是什么样画什么样)四、总结提升。1、看作者长大后的资料：(课件出示)2、听了这些，你又有什么体会?3、再读课文中父亲和老师的话!(课件出示、齐读)4、总结提升：我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示?(随机板书：实事求是)五、写格言。导入：通过这堂课的讨论交流，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为我们的格言。(有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言)1、学生写话。2、集体交流。板书：23、画杨桃父亲的话 是什么样画什么样我的画 认认真真 老老实实 实事求是老师的话 是什么样画什么样【画杨桃第二课时的教学设计】5