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1、减负提质：对纵深推进基础教育的思考随着我国教育改革的不断纵深推进，“减负”早已不再是新鲜话题，而是社会关注的热点问题。但是，不难发现“减负”这 个口号虽然喊了多年，但现实却往往难遂人愿， 不少地方学生负 担过重的现象依然存在。 过重的负担不仅使学生体力难支， 更是 给他们心理压上了思想包袱， 严重影响学生的心智正常发展和身 体健康，不利于素质教育的有效推行。 给学生“减负”必须落到 实处，才能实现“提质”的目的，才有助于素质教育的整体进行。 那么减负提质的出路究竟在哪里？我认为要从与教学质量息息 相关的问题入手，包含减负政策的宣传、教育教学资源的整合、 教学常规的落实和对学生、教材、课堂的研究
2、。即切实做到一个“宣传”、两个“加强”和三个“研究”，才能真正达到减负提质的目的。一、重视宣传，营造氛围，为落实“减负体质”规定打好基 础学校应组织全体教师认真学习国家、 地方教育部门关于切 实减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育规定 的精神，并号召教师开展大讨论，辨析处理好减负与素质教育的 关系，减负与提高质量的关系，减负与师资建设的关系，减负与 考试评价的关系，减负与规范办学的关系， 减负与促进公平的关 系，查找自身在教学工作中有无违规现象，落实各项改进措施， 把全体教师的思想统一到执行“精神”上来。充分利用“校讯 通”“家长会”“双百家访”等活动让广大学生家长了解减负 内容，
3、理解支持减负工作， 统一全体教职工和家长及社会各界对 减负的认识， 在社会上营造减负的良好氛围。 坚决把学生过重的 课业负担减下来，深入推进素质教育，全面提高教育质量。二、加强资源的整合和教学常规的落实（一）加强整合资源，形成教育减负合力 一是关注学生发展，提高办学水平。教育以学生为本。为了 进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础 上，我校开展了以羽毛球、 乒乓球为特色的体育活动和成立了快 乐英语、舞蹈团、合唱团等五大社团。学生参与度达100%，不仅活跃了学生身心， 而且拓宽了学生的学习空间， 发展了学生的 特长，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境，促进了学生全 面素质的提高
4、。二是四位一体，形成减负合力。现行教育，必须 建立“四位一体”的机制， 教育才能更好地收到实效， 即把学校 教育与社会教育、 家庭教育， 以及学生的自我教育有机地协调统 一起来，才能真正实现教育的实效性，小学阶段，特别是家庭教 育，家庭是学生成长的一个重要场所， 更是减负提质的重要因素， 只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。三是推进阳光 体育活动。我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上 好体育课和大课间体育活动课， 利用每周的课辅时间， 开展趣味 体育活动和趣味体育运动会。让学生在体育活动中既强体健身， 又学技能、扬个性、砺意志。（二）加强教学常规落实，确保“减负”不“减效”
5、重过程管理，认真抓好教学常规。一是教导处每学期开展 2 次专题讲座，提升教师减负提质的目的性； 二是加强课堂巡查力 度和教导处每月进行数次教学常规抽查的力度， 发现问题及时处 理，并记入教师学年考核中。三是提高作业质量。在作业的设计 上我们实行四个“转向”， 即由重数量转向重质量，由重记忆转 向重理解，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新，努力做 到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，通过作业改革去 减轻学生过重的学习负担和心理负担。 四是重视个别辅导。我们 建立了“学困生”档案和转化“学困生”和“关爱留守儿童” 奖励机制，鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。五 是完善评估机制。
6、学校不断完善学生评估机制，实现四变：变教 师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变百分制为等级 制；变偏重知识评价为综合评价； 变期末评价为“等级 +评语”。三、三个研究，让减负提质落到实处 一是研究教材。教材是教师教学和学生学习的重要载体。 研 究教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂的基 础。研究教材应全面理解和把握教材， 用整体联系的观点研读教 材，注重点、线、面相结合，把握其精髓，做到心中有数。二是 研究学生。学生是一切教学的起点和终点。 研究学生就要了解学 生的基础和学习需求，找准教学的切入点，把握其重、难点；研究学生，就要把学生培养成学习活动的主体，教学中，我们不难
7、发现，学生学前获取知识的途径很多，生活经验大都超出我们的想象，并且各不相同，因此，我们必须关注学生的知识起点，关 注学生的课堂情况，帮助学生在课堂中实现认知、体验、感悟， 把学生培养成学习活动的主体和个体活动的主体，实现学习的高效。三是研究课堂。研究课堂就要铭记课堂教学的精彩不单是教 师的精彩，更是学生的精彩。正如叶澜老师说的那样一一让课堂 焕发生命的活力，就要为学生营造自主学习的空间和时间，让学生带着兴趣学习，让他们成为课堂教学的参与者和创造者，让他们能自主学习和大胆探究。减负提质重在政策的宣传，让家长、学校、学生、社会密切 配合，形成合力；减负提质重在教学常规的落实，切实做到减负 不减效；减负提质重在研究，在自己获得教学智慧，提升职业品 味的同时，有效地把减负提质落到实处。