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1、几个后进生的转化案例一、案例对象基本情况：我班有几名学生数学成绩非常差。有的上课无精打采，提不起一点 学习的兴趣，爱睡觉；有的好似在认真听课，但其实什么也没听进去； 有的爱搞小动作，课堂讲话，影响别人学习；还有的作业不做，即使做 了，也做不完整，书写相当潦草，家庭作业基本不做。二、转化措施：为了改变这种状况，我经常找他们谈心，教育他们要端正思想，努 力学习，要对得起自己，不能辜负父母的期望等等。他们也听的很认真, 一副接受的样子，表示要认真学习，但过后基本还是原样，没有太大的 变化。这种情况使我认识到，只凭口头教育是不行的，必须通过其它的方 法来解决。一开始，我并没有急于找这几个学生谈话，而是
2、进行了耐心细致的 观察。我发现这几名学生大部分不是智力问题， 主要由于长期的基础差, 缺少关心，缺少辅导等原因造成的，其实他们也有要学好的愿望。针对 这种情况，我采取了以下措施：1、用师爱感化，提高学习动力在教学过程中，要自始至终对“后进生”给予热情的关注，让他们感受到教师对他们的重视，拉近师生关系，增加师生之间的相互信任， 促进他们慢慢地发生变化。所以，我经常找他们回答一些难度适当的问题， 当他们回答错误时, 并不批评他们，而是象父母对待子女一样，用充满爱的语气说：“坐下 吧。”并用眼睛看着他们，让他们感觉到老师的爱。还经常询问他们“怎 么样，会做吗？ ”“做出来了吗？有难度吗？”等等， 在
3、课堂上巡视时, 经常走到他们几个人面前，看一看，让他们感觉到老师在注意他们，慢 慢的，他们几个上课时不再懒散，而是变的很认真，集中注意力，2寻找闪光点，树立自信心。我总是想方设法寻找他们的闪光点，并设法让他们把自己的闪光点 表现出来。对他们在学习和言行上的每一点进步都要在全班师生面前予 以肯定并加以鼓励，激发他们的自尊心和自信心。在教学中创造条件让 他们发现自己的“才华”，只要遇到简单的问题，就给他们表现的机会, 使他们在成功中变得自信，在他人的肯定中也肯定自我。此外，我还引 导和鼓励他们与自己的过去对比，看进步、找不足，争取得到更大的成 功。由于获得成功，由于得到肯定，“后进生”们终于敢于并
4、乐于参与 教学和学习活动。3、在同学间架起爱的桥梁，使他们感受到来自集体的温暖同学是学生的益友。为了提高他们的学习成绩，除了在思想上教育 他们，感化他们，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他们坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这几 个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他们，要尽你们自己最 大的努力，耐心地帮助他们，使其进步。这几个同学满口答应，并充分 利用课余时间或课堂时间帮助他们，教育他们。有时，这些同学也会产 生一些厌烦情绪，说他们不太听话，不太喜欢学此时，我就跟他们 说：要有耐心，慢慢来。后来，他们取得进步时，除了表扬他们，我还 鼓励他们说，这也离不
5、开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同 学们的帮助和他们自己的努力下，他们各方面都取得了不小进步。学习 上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进 步。为此，我会心地笑了。4、课堂板演要让“后进生”也一显身手学习差的学生，不敢举手发言，更怕到黑板上板演，有的根本就不 屑于上黑板板演，我就要偏偏选他们在黑板上板演。开始几次他们往往 会因为种种原因而处处出错，每次出现的错误我都亲自或让学生给他们 耐心细致的讲解，直到他们听懂为止。我的这种做法也让他们感动，慢 慢地，他们的正确率逐渐提高。也能积极举手发言了。课堂练习时教师不能袖手旁观，而要有目的地巡视。发现问题及时 提出，不
6、批评他们做得不对，当面辅导，这也是帮助“后进生”当堂掌 握知识的好时机5、坚持课外辅导，单独开小灶由于这几个学生的学习基础确实太差，仅凭课堂 45分钟根本不行 所以，除了以上几种方法外，为了改变他们学习吃力的情况，我定期给 他们几个补习功课。他们不懂的地方，我耐心细致的讲解。另外，我还 采用恰当的方法，提高他们学习的主动性、自主性，不仅提高他们的学 习成绩，还要增强他们的学习兴趣。一段时间下来，他们对数学感兴趣 了，知道主动思考了。6、利用课题研究，提高学习兴趣为了进一步提高他们的学习兴趣，让他们感觉到老师的重视，我给 他们几个也布置了研究问题。他们非常感兴趣，很积极，热烈讨论，问 同学，查资
7、料，问老师。这一方法极大地调动了他们的积极性，效果非 常好。7、长期坚持，谨防虎头蛇尾在转化过程中，后进生的表现容易出现多次反复，对他们的转化工 作不可能一蹴而就，要长期坚持，这是一项十分艰苦的工作，教师一定 要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导， 使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！所以，一 发现他们有不好的苗头，我就通过各种方法改变他们的这种状况，使他 们回到正确的轨道上来。三、转化成果：通过长期努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：这几个同 学上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，精神面貌也有很大改变,不再是老师同学眼中的“后进生”，而是他们值得学习的进步生了。