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1、大班语言游戏教案在课堂上，往往游戏能够让孩子们边玩，又可以学习到知识。大班语言游戏教案范文，欢迎大家阅读参考。大班语言游戏教案一：一、活动目标1.通过观察人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词正确的进行描述，说一句完整的话。2.认真倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。二、活动准备各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。三、指导要点 1.活动重点：学习运用已掌握的形容词来描述图片。2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，不重复别人的说法。3 指导要点：引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片，注意倾听。四、活动过程1.交代任务教师
2、：今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得好。（把话说得好的三要素：这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么? ）2.熟悉游戏玩法。（1）教师出示一张图片（例如小弟弟） 问：这是谁?这是一个怎样的小弟弟?（要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。）这个可爱的小弟弟在做什么?（要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如： 可爱的小弟弟在跑步 ，或可爱的小弟弟在锻炼身体 ，也可以把别人的话说长一些。 ）3.请幼儿摸卡片进行游戏。（1）看图说一句完整的话。（2）把别人的话说长一些。4.幼儿自主游戏。(1)请几名能力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动让幼
3、儿任意摸一张图片，并根据图片编成一句话。如摸到 小猴子 ，可说聪明的小猴子想出了一个好办法，或说调皮的小猴子在爬树等等。说出的句子必须完整，每个人不可以与其他儿童重复。(2)教师巡回观察，指导。(应注意倾听别人的回答，不重复别人的说法。 )(3)教师组织幼儿进行讲评，将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。五、评价要素1.能否认真倾听别人描述，积极参与游戏。2.是否运用已掌握的形容词来表述图片。六、活动建议1.在幼儿转我了游戏玩法和规则之后，可将游戏材料投放在区角中，也可增加更多的图片，让幼儿能够经常练习。2.游戏活动可以循序渐进，逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。大班语言游戏
4、教案二：活动目标1 、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演手指谣。活动准备 ppt 课件：有趣的手影活动过程一、导入通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 ”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。二、展开1 、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么?2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并
5、发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声 “喵喵喵 ” 。3 、学习儿歌手指谣。 (1)游戏形式引出儿歌中的内容。教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。(观看课件)(2)通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。(3)熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。4、引导幼儿进行创编。(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小
6、朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么?(2)课件演示（ 引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。 ）三、结束部分教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。大班语言游戏教案三：活动目标1 、感受造句的快乐。 2 、学习大胆、清楚、流利地表达，展开丰富的想象。3、学说“谁在什么地方干什么 ” 。活动准备1 、课件 -照片：两只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蜗牛。2、人物、小动物、场景等图片若干。活动过程一、情景表演导入主题表演：教师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。启发提问：小朋友，谁能用一句话说说老师在干什么?引导幼儿说出：在什么地方干什么 ?（老师在写字板上
7、画狮子）二、学习用句式造句1 . 看图说一句完整的话利用单幅图片学习 “谁在什么地方干什么 ?”句式并造句。（1）出示图片：小狗“谁在什么地方干什么 ?”(小狗在草地上晒太阳;小狗在草地上看风景)(2)出示图片：小朋友玩沙“谁在什么地方干什么?”(小朋友在沙池里玩沙子)2 .利用两张图片请幼儿造句。(1)出示照片：鸭子，蜗牛请幼儿把两张图片拼在一起，用 “谁在什么地方干什么 ?”进行造句。(如：鸭子在池塘边找蜗牛)(2)请幼儿自选图片拼在一起进行造句。三、想象说出句式。教师例句启发：我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课幼儿想象互说句式。四、创编故事请幼儿自由组合图片，讲述一个有情节的小故事。提示：故事中要多利用 “谁在什么地方干什么 ?”句式。五、教师针对造句进行简单的小结。 5/ 5