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1、观潮第一课时课堂设计一、谈话引入1、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?2、对于钱塘潮，你还了解些什么?3、生自由畅说。4、小结：那情景真不愧为“天下奇观”。板书：天下奇观二、理解课题1、“观潮”(看潮)。2、“天下奇观”(天底下奇异的景象)。三、播放录象从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。四、教学“潮来之时”1、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?(3、4自然段。)2、自己读读3、4自然段，那些描写
2、潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3、学生自由朗读，师巡视指导。4、学生自由交流，教师相机指导： 从远处传来闷雷滚动。 那声音颤动起来。(课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。) 过了一会儿沸腾起来。(模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉。) 那条白线横贯江面。(课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读。) 浪潮越来越近飞奔而来。(课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。) 小组赛读。(小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。)5、小结：这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者
3、把钱塘江大潮写得雄伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。五、理清写作顺序(课件演示)1、填空理解： 自己读一读：看看作者是怎样把这些语句连起来。 指名填空。课件演示：由远及近2、师生分读。(是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。)六、指导背诵1、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗?2、练习背诵。(自己准备。)3、会背的.一起来。(看着屏幕。)4、小结：背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!七、积累语言1、咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来?2、开展比赛。(听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。)3、做读书卡。4、分组领读。八、运用语言1、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?2、选用其中的二三个词造句。(鼓励选用几个好词，说一段话。)3、学生交流。九、总结全文今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。十、作业1、抄写生字新词。2、背诵课文3、4自然段。【观潮第一课时课堂设计】5