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1、饭钱教学设计教学要求通过教学，让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，知道阿凡提是个智慧过人、热心助人的人。学习课文的生字，用学过的方法理解有关的词语。朗读课文，运用联系上下文理解句子意思的方法来理解课文中的有关句子。教具准备投影片、录音、阿凡提的头像图片、各种帽子、小钱袋。教学时间：1课时教学过程一、引题出示阿凡提的头像图，问：这是谁？你们有没有听过有关于他的故事?今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事饭钱。板书：饭钱二、整体感知1.听教师范读，思考：（1）故事中写到哪些人物？（2）故事写了阿凡提的一件什么事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2交流，饭钱这个故事就在我们的课本上，今天我们就来学习
2、12课饭钱（板书：*12.饭钱，齐读。）打开课本自由读课文，要求：读准生字的字音，难的字要多读两遍，读通全文。读完后标上小节号。分析14小节1分组读14小节，填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。2交流：恳求、爽快是什么意思？14节中还有哪个词也表示爽快的意思？（一口答应。）3指导读出恳求和爽快的口气。4那么穷人遇到了什么事？（板书：讨饭钱闻）。他当时说话的语气是怎样的？（着急、委屈）5指名读、齐读、分角色读14小节。6从这节中可以看出阿凡提是个怎样的人？（热心助人，板书。）学习59小节。那么阿凡提又是怎么帮助穷人付饭钱的？同桌分节读59小节后回答、板书：付饭钱听课文的59小节我们将采
3、用以自主学习为主的小组学习方式来学习。在每个四人小组组长的桌上有一个信封，请组长按照号码抽出卡片，向组员宣读要求后，再讨论学习。1号卡片：（1）复习：联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（提问找句子说句意。）（2）联系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。说句子，问：巴依为什么早就到了？正在同卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？这句话是什么意思？说明了什么？指导读卡子的话。2号卡片：（1）课文中哪一节是写阿凡提具体付饭钱的过程的？请读一读。（2）圈出表示阿凡提的动作的.词语。（3）想想怎么做动作，请表演一下这一小节。交流：出示第七节，关于这句，我们也要通过联系上下文理解句子的意思。提问联系上下文找到有关的句子。这句话说明了什么？（阿凡提聪明过人，板书；他用巴依对付穷人的办法来对付巴依，帮助了穷人。）3号卡片：请你和同学一起把课文59小节的内容演一演，要想表演好，就要准备好。互相评议。3阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？请大家说说通过今天的学习，你觉得阿凡提是个怎样的人？5拿出信封中的阿凡提的故事读一读。小结板书设计*12、饭钱热心助人聪明过人阿凡提穷人巴依卡子【饭钱教学设计】4