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1、一年级要下雨了第一课时教学设计【教材分析】1、要下雨了是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。课文讲的是生活中的气象常识。2、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。因此，在上这课之前，我先带他们读读课文，让他们有个初步意识，再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。同时要求他们回家预习课文，划出生字拼拼、认认、记记，并给课文标出自然段序号，把课文读流利，为上本课做好充分的准备。【教学目标与策略方法】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。2、过程与方法： 让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关
2、系。 在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。3、情感态度与价值观：让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。【课前准备】1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。【教学流程】一、谈话揭题1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢?(生：要下雨了。)2、对!今天我们就一起来学习一篇有趣的童话，叫要下雨了。(板书课题，齐读课题。)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字多读两遍。2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象?(生：燕子低飞，
3、鱼游出水面，蚂蚁搬家。)3、放课文投影：让学生看图证实自己的说法。三、细读课文，感悟内容1、学习13自然段。 放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么?小兔看见燕子在做什么呢? 齐读13自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢!”这句的语气。再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。运用说、看、读、演，主要是让学生通过看图说图意，再读读、演演，加深对课文理解，让他们有互动的活跃气氛，不断培养孩子们学习课文的兴趣。 想想：小兔会相信燕子说的话吗?2、学习46自然段： 放第四自然段课文投影，让学生读一读。 师用直线画出段中“是要下雨了吗?”让学生再读读、悟
4、悟小兔是否相信燕子说的话。(由学生评说，师小结) 放46自然段课文投影，请3名学生分别读读，并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。 放课文图二让学生看图说图意，思考：听了小鱼的话后，小兔相信了吗?天真的会下雨吗?3、学习79自然段： 小组合作读读79自然段。 让学生从78自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。 生生对读小兔和蚂蚁的对话。 天真的会下雨吗?哪段写天下雨了? 齐读第九自然段：读出小兔焦急和肯定的语气。四、小结学文后，我们知道下雨前天气怎样?小动物各有什么反常现象?根据学生回答，师进行板书：天气闷热燕子低飞下雨前 (再看板书读一读)(现象) 小鱼游到水面蚂蚁搬家让学生用自己的
5、话归纳课文，目的是培养学生的口语表达能力。五、课堂表演，加深理解1、组织学生以小组为单位，进行分角色演练。2、各组派一名代表上台，佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰，演一演几种小动物所说的话及它们的表情。3、全班评议，看看哪组代表队演得最精彩，作为优胜队。通过童话表演，目的是帮助学生深入理解课文内容，使课堂显得生动活泼，不断提高儿童的学习兴趣，培养孩子们的合作精神。六、拓展思维1、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。2、师对学生的说法给予肯定。七、课外延伸同学们，学了课文后，你们已懂得了不少知识，知道吗，我们生活的周围还有许许多多的知识，只要我们留心观察，就一定能找到它们。【一年级要下雨了第一课时教学设计】5