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1、三观三德主题教育活动学习制度为使主题教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解 决三观三德方面存在的各种突出问题， 塑造新集中学教师新形象， 做 人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本制度。1、全体教师必须积极参加三观三德教育活动学习 ,认真学习规定 的文件、文章。2、有方案，有目的地组织政治理论学习，学习讨论阶段，每周 安排一次三观三德理论学习， 每次学习时间不得少于半小时。 要做到 时间、地点、内容、主讲人员和参加人员“四落实，力求做到准备 充分，富有成效。3、教师要端正学习态度，严肃学习纪律，学校建立“教师学习 考勤薄，对教师参加学习情况进展考勤。学习期间教师应不迟到、 早退，
2、有事须事先请假。4、学校领导和部门负责人在学习中起带头作用，并为全体教师 作专题辅导。5、采取集中学习、分组学习与自主学习相结合，辅导与研讨相 结合，学习原文与专题讨论相结合， 个人撰写体会与集中交流相结合 的方式。同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。6、每位教职工都要记写学习笔记，笔记要标准，内容要详实， 因事缺学的，会后要把所缺的内容补齐。7、教师学习情况和三观三德考核结果存入个人师德档案，在评 优、评先、职务晋升、年度考核职称聘用等方面将得到表达。8、学习方法采取一学学习有关的政治理论，教育法规 ；二议 联系实际进展议论 ；三看看有关三观三德的影视录象 ；四讲宣 讲政策，教育理论
3、；五写写心得体会或总结 。三观三德主题教育活动学习制度三河市新集中学三观三德主题教育活动评价制度用新的教育评价理念， 建立符合素质教育思想的， 有利于发挥教 师主动性和创造性的多元的开展性教师评价体系， 充分发挥评价的导 向，鼓励、反思等促进评价主客体开展的功能，帮助全体教师不断提 高三观三德的学习水平。1、开展性原那么，必须关注教师开展的要求，将教师的参与、 变化和开展过程作为评价的重要组成局部， 使评价过程成为全体教师 主动、终身开展提高的过程。 也成为能促进学生全面开展的重要过程。2、全面性原那么，既重视教师业务水平的开展，也重视教师的 职业道德修养和提高， 既要评估教师的工作业绩， 又要重视教师的工 作过程；既要表达教师的群体协作，共性开展，又要尊重教师的工作 环境和个体差异。3、多元性原那么，评价主体要多元化，突出教师的主体地位， 建立以教师自评为准，学校领导、同事、共同参与，多向沟通的教师 评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为根底的 教师岗位工作评价方式， 把形成性评价与终结性评价相结合， 定性评 价与定量评价相结合。4、可行性原那么，既表达评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。评价制度