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1、雪地里的小画家第1课时教学设计【教学目标】、认识十一个生字,会写几、用,认识两个偏旁虫、目。、正确、流利地朗读课文。、初步了解课文内容,培养学生的朗读能力和观察能力。【教学重点、难点】掌握十一个生字,正确书写几、用。【教学时间】两课时【教学过程】一、结合生活实际导入小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了学地里的小画家(板书课题。学生读课题,强调的读轻声。)(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲
2、。)二、读文、师范读课文,学生听读。、学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。、学生分组读文,互相帮助,读准字音。(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。)三、识字、出示带拼音的生字 学生自由读字。 指名读字。 指名朗读。 齐读生字。、出示去掉拼音的生字师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)、检查学生合作交流的识字情况 谁愿意把你记字的好办法说
3、给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。) 指名读字卡。 开火车读词卡。 男女生赛读字卡。 猜字游戏。(一人指字,大家做口型或动作,一人猜字。) 找字游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)(设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。)四、读文、教师读课文,学生跟读。、指名读课文,大家评价。、同桌互听互读。、齐读课文。(设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。)五、写字出示要写的字几、用、指导笔顺,学生书空。、学生观察每一笔在田字格中的位置。、教师范写用。、学生描红,练写几、用、展示较好的字。(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)【雪地里的小画家第1课时教学设计】4