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1、2011 年下学期个人专题计划（如何开展小班幼儿手工教学 ）幼儿从四岁开始， 精细动作技能已经开始发展， 主要表现在幼儿 的手部上，进而提出我们作为教师要紧紧把握好幼儿的这一关键时 期，引导、组织幼儿开展多种形式的手工活动，锻炼幼儿的手眼协调 能力、想象力和创造力。 并且从四个方面进一步阐述了如何开展小班 幼儿手工教学。著名儿童心理学家朱智贤教授在他的儿童心理专著中指出： “幼儿从 4 岁开始，精细动作技能已开始发展， 主要表现在儿童的手 部上，同时这一时期儿童的观察力、想象力等也都能发展起来。 ”作 为教师要从幼儿这个年龄段开始， 挖掘幼儿巨大的学习潜能， 通过开 展丰富多彩的手工活动， 让
2、幼儿掌握多种技能技巧， 从而最大限度的 发挥幼儿的想象力和创造力一、撕贴教学可发展小班幼儿小手的灵活性撕贴是发展幼儿手部肌肉灵活性的有效形式。此方法比较简单， 对刚刚入园不久， 没有经过美术训练的幼儿来说比较容易掌握， 可作 为首先选择的教学内容。如：撕贴苹果树。老师画好苹果树图样，并 准备红色纸撕成细长条形， 让幼儿练习把长条纸撕成小碎块， 然后粘 贴在苹果树上，从撕到贴需要的手的灵活、协调，幼儿对撕贴很感兴 趣，撕得快，贴的干净，虽然都将苹果树贴满了苹果，但出现的效果 却不一样，有的画面杂乱无章，而有的画面却一目了然，清新爽意， 每个小苹果都贴的位置恰当。再如撕贴秋天的大树、热带鱼等内容，
3、 幼儿都表现出较高的学习兴趣， 不但小手越来越灵活， 而且撕贴的技 能也逐步提高。二、剪纸教学是培养小班幼儿创造力的较好手段 剪纸教学往往被人们认为是中大班幼儿的手工活动内容， 小班幼 儿根本不会使用剪刀。 然而事实证明， 小班幼儿不仅能学会正确使用 剪刀，而且在教学中还能通过剪刀培养幼儿的创造能力。 这关键在于 教师在教学中的主导作用。 初上剪纸课教幼儿使用剪刀， 可先让幼儿 按画好的直线轮廓线剪纸。 如老师在彩色纸上画好星星的轮廓， 让幼 儿先沿线剪后，再贴在剪好的月亮旁边，组成了一幅“星星和月亮” 的画面。为了巩固幼儿使用剪刀， 还可要求幼儿回家后在旧图书上找 喜欢的图样，把他们剪下来贴
4、在一起，组成一本“画书” 。等下半年 新年到了，为了增加节日气氛，教师可教幼儿学剪窗花，重点教幼儿 折的方法，因为折是剪得基础，再教幼儿怎样剪，在什么位置上剪， 相信经过几次练习后， 大多数幼儿都能掌握较好， 小班幼儿完全有能 力使用剪刀。在剪纸过程中，幼儿的手和脑并用，想象力、创造力、 动手能力得到发展。三、染纸教学可发展小班幼儿对色彩的感知力 染纸是一种较复杂的手工活动， 通过染纸可以让幼儿体验到颜色 的奇妙变化发展幼儿对色彩的感知和兴趣， 激发幼儿学习色彩的积极 性。初进行染纸活动时，可先让幼儿做“染纸玩色”的游戏，为幼儿 准备了白纸、红、黄、蓝颜料，毛笔等材料，教师先示范在白色纸的 一
5、边用毛笔任意蘸上三种颜色，然后将纸对折压平，打开后，竟然神 奇的出现了一只美丽的蝴蝶， 幼儿被这种有趣的形式吸引， 很快投入 到自己动手操作中去，教师启发他们在纸上按不同方向涂不同颜色， 在涂色过程中有一个重点问题要让幼儿掌握， 那就是涂色是动作一定 要快，不然，颜色干了，再对折压平也无济于事。 染纸窗花是较难的一种美术活动， 虽然对小班幼儿难度大， 二他们做 起来也饶有兴趣。 他们用正方形宣纸反复对折后， 在各个方向任意剪 出图形，然后蘸上各种颜色自然晕染混合，出现了色彩间色的效果， 幼儿把窗花贴在活动室内多漂亮啊！ 通过开展染纸活动， 幼儿在玩玩 染染中感受到色彩的变化是无穷的， 不但认识
6、了原色， 而且还认识了 间色、复色，提高了幼儿对色彩的感知力。四、根据节日按排小班泥工教学内容，培养幼儿对手工的兴趣 在人们的思想中总认为 3、4 岁的幼儿年龄小，动手能力差，只 能做一些简单的泥工内容，如：搓根小棒，压个圆饼干等，其实这样 做不能发掘孩子真正的智力潜能， 上简单的泥工课， 幼儿对泥工兴趣 也不大。这要求教师可根据节日的特点，从制作节日食品入手，来选 择有趣的泥工教学内容，让幼儿在玩中掌握团、压、捏、柔、串等多 种泥工技能。如在国庆节后，重阳节前夕，可选择泥工糖葫芦作为幼 儿手工课的内容， 红红的橡皮泥被孩子们团的圆圆的， 用小棒细心的 将山楂串起来，还真像糖葫芦。 农历八月十五中秋节到了，可选择 泥工制作月饼这个内容， 让幼儿把各种各样的橡皮泥团圆压平后， 用 瓶盖、雪花玩具等材料在上面压上花纹，孩子们的想象力得到发挥， 做出了花样各异的月饼。 通过以上活动，培养了幼儿动手制作的兴趣， 动手能力也大大的提高。在小班开展各种手工教学活动具有一定的可能性和必要性， 能否 使幼儿的小手更灵巧，想像更丰富色感更强，兴趣更高，取得良好效 果，我将根据我所指定的专题计划有目的、有意识的去培养。二 0 一一年九月一日4 / 4