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1、三年级数学一个因数中间有0的乘法教学设计范文作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的三年级数学一个因数中间有0的乘法教学设计范文，希望对大家有所帮助。教学目标：知识与技能：1.掌握一个因数中间有0的乘法的.计算方法。2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能正确的进行计算。过程与方法：1.结合具体情境，引导学生领悟新知，归纳出一个因数中间有0关的乘法的计算方法。2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移类推能力。情感态度与价值观：通过具体的生
2、活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。教学重难点：教学重点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确的进行计算。教学方法：引导法 自主探究法教学准备：投影仪 多媒体课件教学过程：一、复习导入1.口算07= 90= 203= 32 3= 3009= 42 2=学生口述计算过程。2.笔算 3183= 1376=分组计算，指名板演，说算理 。算错的同学改正。3.笔算时应该注意什么？二、探究新知1. 出示主题图，学生观察主题图后说数学信息，根据数学信息可以提出哪些数学问题？把数学信息和所要解决的问题完整的说出来。该怎样列式呢？你是怎么想的
3、？为什么用乘法计算呢？604 8=2. 同学们大胆的猜测一下4800个座位到底够不够呢？你是怎么想的？ （60084800，应该比4800多一些）3. 只猜测不行，还得验证。准确的答案是多少呢？请同学们先把想法写在本上，再把自己的算法说给同桌听。指名板演并说出算理。方法一 拆数法。 6046004，60084800，4832， 4800324832。方法二 列竖式计算。4. 观察这几种方法有什么异同点，先在小组内讨论，再由小组代表汇报。5. 重点讲解算理：积的十位上写几？十位上的3是怎么得来的？（08+3=3）（080，0加上进位的3等于3）6. 比较一下复习题与例题有什么不同点。（复习题中因
4、数中没有0，例题中因数中有0）板书课题：笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）。7. 在计算一个因数中间有0的乘法时应该注意什么呢？（不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位）。8. 不是用竖式计算的同学试着用列竖式的方法算一算。9. 那4800个座位到底够不够呢？为什么？请同学们将书中的例题补充完整。强调写单位名称和答语。三、巩固练习1.算一算607 5= 3094= 10025=学生分组计算，教师巡视了解情况。指名汇报。2.改一改304 508 7 6 2198 3008说说错在哪里了，怎样改正。3.解决问题：每个方阵108名学生，一共有多少名学生？4.填一填四、小结：这节课你有哪些收获？五、作业：完成教材68页第1、2题六、板书设计：笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）6048=4832（个）604 84832答：运动场共有4832个座位。【三年级数学一个因数中间有0的乘法教学设计范文】5