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1、电子白板技术下的小学数学高效课堂教学 电子白板技术下的小学数学高效课堂教学 在电子白板技术下的小学数学高效课堂教学，教师首先利用电子白板创设数学教学情境，优化课堂结构，其次运用电子白板更好地发挥了学生的主体地位。同时教师可以运用电子白板实现自主学习，创立高效课堂。 交互式电子白板作为与计算机联机状态下的数字新型教学媒体技术，不但通过丰富的教学信息以及多媒体影像能够及时和师生互动，而且教师通过交互式电子白板向学生展示多样的数字化材料丰富课堂教学。交互式电子白板的使用优化了课堂结构，实现了针对学生的创新精神以及现代意识的培养。作为小学数学教师，要善于运用交互式电子白板创设高效课堂教学。 一、创设数
2、学教学情境，优化课堂结构 1.创设数学教学情境 在数学教学的过程中，交互式电子白板技术的使用能够更好地贯彻新课程改革理念，实现传统的多媒体无法比较的动态教学模式。教师通过“师生机三位一体的互动教学模式让学生在数学课堂中宛假设身临其境。这样的数学课堂更容易激发学生的数学学习兴趣，让学生能够在图文并茂的数学问题情境中生生互动、师生互动，促进学生创新思维的开展。如在“轴对称图形的教学过程中，教师通过电子白板的视频功能播放一段对称美图的视频，学生在教师运用视频创设的情境中不但能够感受到美，而且能够对轴对称图形有了初步的了解。在这种情况下，教师再运用电子白板板书课题，学生兴趣盎然，极大地激发了学生的学习
3、兴趣。 2.电子白板技术降低了学生学习数学的难度 电子白板的恰当使用，将抽象的数学概念转化为多媒体音频、视频的展示，调动了学生多种感官的参与，不但能够化静为动，而且开放互动的教学为学生的参与提供了更多的空间。如在“三角形面积公式的授课过程中，教师通过图形的展示让学生逐步了解到三角形面积公式的计算过程，这样形象具体的图形使得学生更容易掌握教学内容，帮助学生解决数学问题，让教学更具体化，学生学起来就更容易了。 二、教师运用电子白板更好地发挥了学生的主体地位 1.电子白板可以有效帮助学生突破教学重点难点 电子白板以操作简便、功能丰富的特点将学生有意识的学习和无意识的学习有效统一起来，构建了开放式的教
4、学网络。教师在课前有效整合电子白板、多媒体展台等设备的有效兼容，通过利用网络资源开展数学教学。教师在课前制作相应的多媒体课件凸显教学重点难点，在这个根底上课上教师强化学生的互动，引导学生逐步掌握教学重点，突破教学难点。而电子白板的板书保存功能也让学生将学习到的数学知识更好地连贯起来，确保了数学知识的掌握。如在“图形的旋转教学中，教师运用电子白板展示逆时针和顺时针旋转的比照，学生在空间感极强的图形旋转中以最快的速度掌握了教学重点。 2.电子白板确保了学生主体地位的实现 在数学教学的过程中，学生以最短的时间掌握了教学重点，突破了教学难点。教师可以运用电子白板展示数学训练题让学生稳固训练重点，确保学
5、生数学知识掌握程度。而电子白板轻松绘制各种几何图形的功能可以提升学生的感性认知，最大限度地参与数学知识点的训练。 三、实现自主学习，创立高效课堂 电子白板的使用使学生的自主合作探究活动变得更加容易，教师运用电子白板帮助学生查漏补缺、复习稳固，还可以指导学生运用电子白板的存储、回放实现自主学习，让学生的数学学习更为有效。教师运用电子白板的生成性特征，让学生在数学中通过发散性思维通过不同的数学解决问题的角度解决问题，还可以到讲台上和师生互动，提高了学生数学课堂的参与度。 总之，电子白板技术下的小学数学高效课堂的创立，不但要以生为本，以学定教，选择适合学生的教学教学策略进行教学。教师还要恰中选准电子白板与小学数学课堂的最正确结合点，实现学生参与的最大化，让学生在小学数学教学中不断提高数学能力。 参考文献： 陆克荣.我眼中的“智慧数学J.中小学数学：小学版，2021.