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1、一年级语文上册天上的小白羊教学设计教材分析儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的。在孩子眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。教学设计思路在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。教学目标（一）知识目标1、会写田字格里的五个生
2、字，做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。5、展开想象，感悟文章内容。6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。（二）能力目标1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。2、展开想象，感悟文章内容（三）情感目标亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。教学重难点：识字，写字。在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大
3、自然之情。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入课题1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等）师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了天上的小白羊这篇课文，大家就清楚了。2、师板书课题，生齐读。二、熟读课文，识记生字1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2、师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3、师大声范读，生指字小声跟读。4、指名读。小组读。三、小组合作，认读字词。1、师出示写有“一
4、群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。3、合作探究，识记生字。（1）小组合作，识记生字。（2）全班交流方法，识记生字。四、再读课文。弄清文章写了什么？五、合作探究，指导书写学写“上、下、天”。1小组合作，书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。2讨论：这些字怎样写才好看？3自己在书上练习书写。4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。六、作业。第二课时一、复习导入。这节课我们继续学习2课，齐读课题天上的小白羊。、复习生字：
5、课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。出示三个苹果，猜猜每个苹果后面藏着哪个字。、复习词语：羊群、站着、躺下、着凉、草儿肥、水儿美、家乡指名读、带读齐读。二、畅谈所知，感悟内容1自由读课文，边读边想：你知道了什么？2向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）3、看课件：天上一群小白羊，他们在干什么？（1）学生说说(有的躺，有的玩，有的吃草）（2）再读文（3）指名读（4）指名读第一句（5）你们喜欢这群小白羊吗？那把它们叫下来吧。（6）指名读后面的句子。（7
6、）伴着音乐再读儿歌。三、感情诵读，表述真情1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。在优美的乐曲声中，在个性化的感悟中，孩子们一定会身临其境，把儿童的天真可爱、天空云朵的美丽绘声绘色的表达出来。四、大胆想象，实践运用。师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？生答。出示课件：师：那就让我们一起去看看天上的云吧！1、看完后向大家介绍一下天上的云。2、师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！五、教学生字。合作探究，学写“小”。1、教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书写。2、小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。3、讨论：“小”字怎样写才好看？4、自己在书上练习书写。合作探究，学写“羊”1、“羊”字的演变及由来。2、在田字格中示范。学生跟着书写3、学生在书中田字格描红并且书写。4、指名两个同学到黑板上示范。5、由学生评价好与坏。六、作业。天上的小白羊站着躺着 美丽着凉【一年级语文上册天上的小白羊教学设计】7