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1、寻找闪光点，照亮学生成长之路【摘要】：本文以班主任工作中鲜活的案例入手，一学期的中职班主任工作经历， 有血有肉，以亲身体会感悟教育，特别是对中职学困生的教育，体验最深，也从中得到了 一些经验和启示，深刻反思，引笔成文，与众同仁分享。【关键词】： 班主任 学困生 闪光点德育这学期是我人生的一个新的起点，首次担任了中职学生的班主任，我担任的班级是一 个普通班，入学成绩很差，对于我一个新班主任来说，有着一份压力也有着一份动力，一 学期下来有许多的心得和感受，特别是这样班级中学困生的教育给我印象特别深，下面简 单谈谈两个对我影响最深的案例，与各位同仁分享。第一个案例是我班的一个完全放弃了学习，放弃了对
2、生活的热爱的学生，在学校的表 现就是每次课5分钟内必然爬下，从他的眼神中看不到一丝的光亮，没有一点这个年龄段 学生的活力和热情，也很少和其他学生说笑玩耍。开学不久寝室内还发现了私藏香烟，那 一次叫来了家长进行了沟通，从中了解到，父亲是一位打工者，母亲无业在家，全家完全 靠父亲微弱的工资勉强维持，家长对自己小孩抽烟一事毫不知情。得知后很是气愤，对小 孩一堆言语上的训导，甚至要动手，被我拦了下来。在我的疏通下，得知小孩抽烟并未上 瘾，只是朋友散给他的，自己偷偷藏在做钳工的盒子里。此事过后，我对他特别关注，核 实他的话是否属实。观察的一段时间发现，该学生并非无可救药，一次活动课中我发现了 该同学在篮
3、球场的潇洒和活力，特别是眼中的光亮和罕见的笑容。于是我大胆的做出了一 个决定，原来的体育委员进了校篮球队，班级事务很难周全，于是我私下跟前体委说，班 级事务我找人帮你，你可以全身心的投入到你的校队训练。前体委爽快的答应了，在我宣 布他为体委时，班里的反应可以感受到是对他的一种嘲笑和不屑，他自己也很诧异，还一 再的推脱。于是私下跟他做好了约定，我说你不是不学习嘛，我满足你，我说你只要做好 体委的事情就行，学习上我不作什么要求，后来勉强答应了。后来的情况证明了这步走对 了，后来的体委工作中，还发现了该学生的很多优点，如做事很认真，不偷懒，以前早操 举班牌前体委还会忘记，他从来没有，每次的上机队伍，
4、出操队伍都能整的很齐。还有人 也很随和，之前老是表现不好，会被老师说，同学们有时也嘲笑一下，他也不计较，久而 久之，同学们和他相处和融洽，排队时也很听他的安排。当然学习上仍然不是太理想，但 较之以前也有所改善。第二个案例是我班很懒的一位同学，整个人给人一种很软的感觉，也不要学习的。人 长得高高大大，可是不管是坐着还是走着，感觉起来就是软软的没力气的样子，后来的一 件事，才让我较为清晰的认识这位学生，此事发生在开学不久，因为地上一垃圾他与另一 学生二人踢来踢去，然后开始对骂，进而二人动手对打，后来在另外两学生的帮忙中，该 生顺势用椅子将一学生砸伤。后来我到达现场，简单了解情况，立即送往医院，经半
5、天检 查后，初诊为颅骨骨折，并安顿住院。事后和家长的交谈中得知，该生家庭十分贫困，是 低保户，父亲患病卧床十多年，整个家有母亲打工维持，小孩可能因为家庭环境的影响， 有点自卑，进而自暴自弃，对什么都没兴趣，变得很懒惰。从打架事件中还可以发现，该 生性格还很偏激。可能事情闹得有点大，该生后来的表现可以看出，他还是有点后怕的。 此事过后，我对该生的关注也格外细心。后来的一段时间内，发现该生不学习，却是一位 绝顶聪明的学生，就拿我所教的机械制图来说，别人讲了几遍还是搞不懂，而他却能一语 道破。因为他使我发现中职生的无限潜能，也改变了我的教学方式。以前总是我讲授，学 生去理解，自从那以后我教机械制图总
6、是出题在黑板上，让学生自发来做题，进而我来纠 正点评，效果相当好。后来其他几位任课老师也向我反映该生人很聪明就是有点懒。一学 期每逢我的课有机会就让他上黑板表现，渐渐的这个人慢慢的要主动做事了，前几天班里 的卫生委员干不好引咎辞职，而他主动请缨，我也顺势给他表现的机会，发现效果还不错, 既然学习不好，就不勉强他去学习，给他更多的空间去发挥特长。由上面的案例可以发现对于学困生的教育要多找亮点，要扬长避短，会有意想不到的 收获，具体从下面几方面谈谈心得：一、全面认识学困生，注意观察、捕捉他们的闪光点，因势利导进行教育造成学困的原因是多方面的，有智力因素也有非智力因素。教师应成为学生的朋友， 走进他
7、们心灵的大门，全面了解、正确认识他们。在平时的学习生活中，注意观察他们的 一言一行，努力挖掘他们内在的积极因素，善于捕捉他们内心世界和行为中闪耀的火花， 提高他们的尊严，激发其学习兴趣。根据学困生的不同特点，因人施教，努力做到“一把 钥匙开一把锁”。二、用肯定鼓励他们，用行动感化他们，唤起自尊心和自信心有些学困生（特别是单亲家庭的子女）其实并不笨。只因家庭的破裂或家庭贫困，感 情的缺乏，他们幼小的心灵受到创伤，心灵深处有一根独特的琴弦，加上长期无人督促， 造成性格孤僻、情感淡薄、成绩滞后、品行不端，甚至对家长、老师产生敌对情绪。教师 应对他们多一份关注，用双倍的爱抚平他们心灵的创伤，扣响他们内
8、心深处的琴弦，引起 感情的共鸣，唤起他们的自尊，“让他们抬起头来”，对自己有信心。对这类学生一个点 头，一个微笑，一道赞许的目光，一声轻轻的问候，都会令他感动不已。上述的第二个案 例就是这样的，以前和该生谈话中也发现造成懒惰的主要原因就是家庭因素，造成了自卑 感很强，久而久之，对生活没有了热情，做什么也提不起兴趣，进而表现出了懒惰，甚至 越来越自闭，情绪易激化。三、加强家教联系，时刻把握学困生的动向中职教育是一项艰巨的工作，其中学困生的教育更是一项艰巨而又长期的工作，只要 我们对他们有爱心，有恒心，有信心，一定会在他们内心深处发现巨大的亮点。他们在内 心深处认识到教师对他的热情鼓励和诚挚的批评都是对他们的爱，他们也会对我们的爱有 所回馈，积极表现，努力的多去做力所能及的事，进而更好地发展自我，创造更加美好的 明天。参考文献:1 .余耀清.赏识学生每一个微弱的亮点J.陕西教育页2 .中学班主任工作原理吴立德主编，上海科技文献出版社，3 .叶正文浅谈中职生职业兴趣的培养J.云南农业教育研究,2006 年第 1 期 82-822000年版2006 (1)感谢您的阅读，祝您生活愉快。