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1、课题 Recycle 2（ Park 1 ）教学目标：1. 知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：能在特定的情景中，运用所学的句子。3. 情感目标：重点难点分析：重点：Let sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读教学过程预设：Step 1： Warm-up（ 1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（ 2） Let s chant播放 Let s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（ 3） look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you m
2、ake the bed?Step 2： PresentationLet s read教师出示Let s read课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“ Can the monkey s father cook the投影出示问题：（ 1） Is Mother monkey at home?（ 2） Can the monkey cook the meals?（ 3） Can the monkey wash the clothes?（ 4） What can he do?（ 5） Can the monkey help his dad?（ 1） No, she isn t.
3、（ 2） No, he can t.（ 3） No, he can t.（ 4） He can empty the trash.（ 5） No, he can t.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Let s chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。Step 3： Let s play 小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。CooY
4、ouYour fatherYour mother小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。Step 4： Consolidation and extension 做本单元活动手册Listen and match（ 1）认读题目中的句子 （ 2）听录音，连线。（ 3）小组检查答案。Read and answer（ 1）学生自己认读对话。（ 2）小组互问答。（ 3）独立写出答案。五、板书设计：Questions:1. Is Mother monkey at home
5、?2. Can the monkey cook the meals?3. Can the monkey wash the clothes?4. What can he do?5. Can the monkey help his dad?教后记：课题 Recycle 2（ Park 2 ）重点难点分析：重点： Read write部分的短文认读、理解及 be 句型进行描述。难点：能够运用好表示方位的教学目标：1知识目标：能够读懂Readandwrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Letsplay的问句。2能力目标：进行小组合作，完成Task time 的房子设计广告。3情感
6、目标：培养热爱劳动的优秀品质。教学过程预设：Step 1： Warm-up（ 1） Review the words教师出示 flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。（ 2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们请各小组的孩子描述图画。Step 2： PresentationListen and choose（ 1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，（ 2）让孩子们自己认读课文内容
7、，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（ 3）听录音，跟读课文2遍。（ 4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（ 5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（ 6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。Step 3： Let s playLet s play教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：Where is .? How many .? Is there a school?让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。Make an ad for a house学生以小组为单位
8、合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比Step 4： Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write小组为单位，就图中的物品进行问答。学生自己完成填空Find, say and write.学生观察图小组问答完成填空五、板书设计：教后记：There isn t a over therThere are no in the riThere are nonear theThere aren t many in重点难点分析：重点：巩固复习Therework的练习中充分的运难点：能够运用好表示课题 Recyc
9、le 2（ Park 3 ）教学目标：1. 知识目标: 复习 There be 句型、介词（短语）及动作短语等。2. 能力目标: 能就东西的位置进行问答.3. 情感目标: 培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.教学过程预设：Step 1： Warm-up（ 1）手势操教师出示 in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（ 2）听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/uStep 2： Presentation（ 1） Pa
10、ir work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。（ 2） Listen and choose让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样Step 3： Let s play（ 1）拼词游戏教师拿出4 6单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练
11、习。（拼一拼，猜一猜）（ 2） Ask and answer小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。Where is your bed？My bed is .Where is your mirror? My mirror is .Where is your air-conditioner? My air-conditioner is Step 4： Consolidation and extension（ 1）做本单元活动手册Listen and write.自己阅读短文听录音，填空（ 2） Listen and draw听录音，完成图画小组描述图画涂上自己喜欢的颜色五、板书设计：Lesson threeWhere is your bed？My bed is .Where is your mirror? My mirror is .Where is your air-conditioner? My air-conditioner is 教后记