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1、关于小企鹅和妈妈教学设计教学目标：1、认读生字、新词。2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。教学难点：理解妈妈的话。教学媒体：课件。教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？示图片：南极问：什么样的南极？用书上的一个词概括。（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是怎样介绍小企鹅和
2、它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么？（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。2、学习“柔软”。（1）圈出“柔软”，读准字音。（2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？（3）指导书写，认识“车字旁”，生先描一个再写两个。3、示图片：帮助学生理解“柔软的褶皮”。伸出小手摸一摸，好象感觉到了（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。（1）自由习读。（2）指名读。三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习38自然段）2、妞妞眼中
3、的世界是怎么样的？它都看到了什么？生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。（1）出示图7：“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：“小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？”（引生体会“小企鹅第一次欣赏这银色世界”的惊喜与赞叹。）师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说“哦，这天，这天多么好看！”（3）比较读。师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。（再次体验“惊奇地赞叹”。）师：“这是蓝色的天。”（4）师
4、以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的世界，第一次看到这天说生：“哦，这天，这天多么好看！”，“又看看这地说”生：“哦，这地，这地的颜色真美丽！”师：“这是白色的冰雪。”4解决重难点，指导背诵最后一自然段。（1）师过渡：我可爱的妞妞们，你们喜欢这银色的世界吗？还有什么问题要问么？生接：“这个世界就是由蓝色和白色组成的吗？”师：这个问题的答案在书上，你们快去仔细读读妈妈的话，自己寻找答案吧。读了妈妈的话，你都知道了什么？（示图片：蓝天白地、绿树红花、七彩长虹）生说师板：蓝色的天，白色的地，绿色的树，红色的花，七彩的长虹）问：“出去闯闯”还可以换成“出去
5、（）”？估计：出去走走、出去看看（2）指导背诵：跟老师一起，看着黑板的.板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是什么样子的！自己试一试。看图片或板书齐背。指名背诵，示图片或文字填空。（3）口语练习：师：我们的世界是丰富多彩的，如果全写下来，太多太多，于是就把它们浓缩在这6个点里，这就是省略号（板书）妈妈没说完，你们谁愿意接着告诉我的妞妞？”（生说不出可出示图片引导）生：自由表达，用上“（）的（）”更好。四、课堂小结：正向企鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，希望你们长大了也能出去闯一闯，亲眼去看一看，亲身去感受这神奇美丽的世界，并用心把它建设得更加美好！五、检测：课后填空，独立做后同桌互判，评分。六、作业：熟背最后一自然段。七、板书设计：16小企鹅和妈妈在妈妈肚子下长大出去闯蓝色的天绿色的树白色的地红色的花七彩的长虹【关于小企鹅和妈妈教学设计】5