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1、关于沉与浮单元教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的关于沉与浮单元教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。沉与浮单元教学设计1活动设计背景新纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学
2、活动。活动目标1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案2、初步了解物体的沉浮现象3、培养幼儿的团结协作能力教学重点：了解物体的沉浮现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动准备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿好奇心）二、操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是
3、否一样三、请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四、为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五、请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里）六、请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。沉与浮单元教学设计2教学目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉；2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探
4、索改变物体沉浮的不同方法；3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。2、科学术语及词汇：沉、浮。活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。3、交流：幼
5、儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来。教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。四、科学小实验师：
6、小朋友们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？是啊，潜水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，还可以一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？今天，尤老师也带来了一艘潜水艇（出示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。五、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）是啊，通过今天的实验，我们知道了许多水的秘密。但是这些还远远不够，所以希望小朋友们能多多去探索，去发现，
7、利用水去发明更多东西，但是也一定要注意安全。沉与浮单元教学设计3活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。3、个人记录表每2人一张。重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。活动过程：一、导入部分。创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望怎样帮助蚂蚁过河？（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）二、基本部
8、分。1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。2、幼儿动手操作进行探究寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。幼儿操作，教师观察指导。3、集中分享探究结果。请一组幼儿讲解记录结果。师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。幼儿探索，教师指导。5、展示幼儿探索结果。请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。三、结束部分。安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。【关于沉与浮单元教学设计（精选3篇）】8