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1、关于送东阳马生序的教学设计教学目标 ：1、了解序与赠序的不同。2、学习运用对比表现中心的写法。3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学时数：1课时教学过程 ：一、导入同学们，在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。（书，表，记，疏）二、导学1、今天，让我们一起来学习一种新的文体：序。2、以前，你看到过序吗？它都写些什么？3、师生比较后小结：序作为一种文体。可分为赠序和书序。书序相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠 ，表达离别时
2、的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。4、请一学生读课文，正字正音5、全班读课文，思考：（1）本文序的目的何在？（勉励马生刻苦学习）（2）透过文字，我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛？并用自已怕话说说。（3）作者记写太学生的目的何在？（对比）（4）文中除此对比外，还有对比吗？三、联想学习：像这样劝学的文章，你还可以说出哪些？（为学，孙权劝学）（联系为学可让学生背背，并从内容上比较）四、小结以字句：1、以衾拥覆（介词，用）2、生以乡人子谒余（凭借身份）3、家贫无以致书以观（连词，表目的，来）4、以中有足乐者（表原因，因为）5、以是人多以书假余？（介词，把，拿）【关于送东阳马生序的教学设计】2