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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持2013-2014学年度第二学期语文教研组集体备课记录表年级： 六年级备课组长： 时间2.24-2.29参加人员六年级全体语文教师地点六年级办公室主备人备课内容2.匆匆文章 内容 分析匆匆是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着 匆匆” 二字，细腻地刻呵了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭 示了旧时代的年轻人已有所觉龌，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。教学 目标1 .学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 .体会作者的思想感情
2、。本课 重点有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。本课 难点体会作者的思想感情。学情 分析在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆 匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别 注意引导学生在读中体会谛言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习 语百的表达方式，积累语百。课时安排两课时执教人教学准备课件搜集孔子的资料教学环节安排第一课时(一)揭题导入，检查预习。1 .揭题。(1)板书课题，提醒学生注意书写正确，督促学生养成良好书写 习惯。(2)围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生 对课文大意的把握情况。2,初步了
3、解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。(1)学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。(2)出示幻灯：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他 的散文谛言精炼、情感丰富，被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋，出版著作百余部，共二百多万字。代表作肩荷塘月色、背影等。3.鼓励学生提出预习中的问题。(二)初读全文，初步感知。1 .听读课文。(1)听课文配乐朗读。备注(二次备课)(2)学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。2 .自读全文。(1)学生轻声自由读课文，读通课文，并在读中印证自己的感受。(2)想一想：围绕“匆匆”，作者做了哪些思考？3 .学生交流，老师关注是否有新的问题产生。(三)品读句
4、段，读中悟情。1.尝试读段，指导学法。以第一自然段为例，指导读书方法。(1)学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中 读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。(2)引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自 己的情感体验。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？”读句子，说说自己读懂了什么。师生互动，读议结合。带着体会有感情地朗读。”是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了罢：现在又到了哪里呢？”引导学生发现这些问句的特别之处，体会作者字里行间流露的
5、情 感，反复朗读。(3)学生朗读第一自然段。(4)回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移 运用。2.迁移运用，自主阅读。(1)学生默读课文第二至五自然段，选择自己感受最深或特别喜 欢的句子细读并批注。(2)根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一 步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。“早上我起来的时候于是洗手的时候，日子从水盆里过 去；这算又溜走了一日。”体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间
6、匆匆而去；关 注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等词语以及“挪移”、“跨过”、“飞 去”、“溜走”等表示动作的词语。联系自己的生活经验，仿照课文的写法说一说，加深体验，学习作 者如何捕捉细节，感悟生活。(3)朗读句段。(四)总结收获，布置作业。1 .总结本课学习收获。(1)师生共同总结学习收获。(2)提出问题，为进一步研读做准备。2.布置课后作业。(1)有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。(2)搜集关于珍惜时间的诗文、名言警句。(3)选择卜间的一个内容写一写：按照课文后的第3题要求写几句话。写一段话表达自己对时间的感受。板书设计匆匆匆匆一去不复返时间来去匆匆要珍惜 留卜痕迹教学反思教研组签字教导处审核