《最新人教部编版二年级语文上册《口语交际:做手工》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教部编版二年级语文上册《口语交际:做手工》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人教版语文第三册课题:口语交际做手工【教学要求】1. 能按照顺序 介绍自己的小制作的制作过程。2. 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】1. 学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑 料瓶做成花篮)2. 把学生划分成若干个交际小组。3. 多媒体课件。【教学重点】能按照一定顺序 介绍自己的小制作的制作过程。【教学难点】认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】 1 课时【教学过程】(一)谈话导入,激发兴趣。1. 激趣:同学们 ,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作 你们都带来了吗?举起来让大家看一看。 (板书:做手工)【设计
2、意 图:开始的 导入,交代 了学生课 前的准备 工作,并告 诉我们接 下来的交 际流程。】2. 作品展示。3. 质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你 做的是什么呢?4. 学生简单介绍。5. 小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作” 。 在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关, 成为我们班的 “小巧嘴”、“小 巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说 一说”。【设计意 图:接下来 是提出交 际要求,使 学生有规 则可循。为 更好的交 际打下基 础。】(二)创设情境,相互交流。 第一关:说一说 1. 课件呈现:(课件出示 2)第一关:说一说 (1)说清楚
3、制作过程。针对自己的手工作品,说清楚手工作品及其组成部分的名称,制 作时所用的工具的名称,以及重要的步骤。(2)按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最 后”或者“第一步、第二步”等进行练说。2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介 绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。3. 学生汇报:指名介绍自己的小制作。 今天,我在辅导班里做了一个有趣的游戏:做手工,用泥做出自己 想做的东西。 首先,老师先发给我们一人一块泥巴,然后再摔熟了, 就可以制作了。我先在脑子里构思一下,决定做一个小女孩儿。 我先 拿起一块大泥巴,把它放在手心里团成一个圆球,然后把它放在左手的 手心里,
4、用右手在它上面一按,小人的脸就做完了。 接下来,我要做 小人的下身,先团成一个圆球,然后让它上面细而平,下面粗而平就可 以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起,小女孩儿的身体已 经做成了,接下来就是更细致的工作,让她变得更生动一些。 我先把学习是一种能力,更是一种习惯,只要方法正确,每个人都能成功设计意图:范例的示,形象、直观、具体,给学 生的交际指明了方人教版语文第三册 泥巴做成一个小圆球,然后把它一分为二,按在上面,一双眼睛就可以 了。 再把剩下的搓成长条,切下一点,放在两只眼睛中间偏下的位置, 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条,但在往上面按时,让 她稍微有点弯,使她显得更
5、生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球,然后 从中间切开, 呈弧形的那一边再捏扁就可以了, 两只耳朵也完工了。 只小辫子用做手臂一样的方法,插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我 的“杰作”,我欣慰地笑了。可站起来时,腿很酸,我费了九牛二虎之 力才站起来的,但看着自己的“杰作” ,我还是很开心的。向。】4. 师生交流: 师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的 声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生:说话的时候声音要大一些 师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要 大声的说啦。板书:大声说 师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗? 生:过程更加清楚 生:用上了一
6、些合适的连接词 师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的 使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。(师板书:先、再、然后、接着、最后) (课件出示 3 ):用上连接词: 先、再、然后、接着、最后 师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢?学习是一种能力,更是一种习惯,只要方法正确,每个人都能成功人教版语文第三册学习是一种能力,更是一种习惯,只要方法正确,每个人都能成功【设计意 图:交际的 对象是全 体同学,让 所有人都 动起来,说 起来,才是 这次交际 的目的。】第三关:指名介绍)5. 教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的 连接词,个
7、个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接 下来我们一起进入第二关“比一比” 。第二关:比一比课件呈现:(课件出示 4):第二关:比一比(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制 作,其他同学该怎么做呢?生:认真听(板书:认真听) 师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中 的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。课件出示 5) 第三关:夸一夸出示要求1)把你的小制作展示给大家。2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意相互参观,评选
8、“小巧手” 教师总结(三)总结回顾,揭示中心。今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作, 我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望 你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做 个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!(四)作业设计,课外延伸。(课件出示 6) 听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做, 你应该会做的比他更好,更有创意。课外作业新设计1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。2.说一说自己制作的小风筝。答案:1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半,将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形,扇形的弧长应稍大于乒乓
9、球的圆周长,并将扇形两边对接做 成一圆锥形。最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来,用彩笔在乒乓球上画出头像,白色的 锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。2.先把两条竹篾绑成十字架 ,尽量横着的那着往前靠。 然后在两边再加竹篾从中 间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的,就如同飞机一样,前端小,后端大 , 减少 风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案,想画什么都成,写字都可以,自己喜欢就好。 接着就是把风筝图案绑在竹篾上,最好几角处用绑的,粘到时会因为风大就跑了,通常 如果是买的风筝都会有几条绑线的,不过如果是自己制作的,建议用布类型的,如果没 有绑线,可以自己缝几条
10、。最后,绑好后,在十字支架处绑上棉线,这样就可以牵制风 筝了。板书设计我爱做手工先、再、然后、接着、最后认真听【教学反思】成功之处:这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展 和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语 表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习 语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段 特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使 师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说” 、“比一比”、“夸一夸”三个特定情
11、 节,有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处:本文只注重学生的“说” ,“听”的部分有些少,学生补充的内容要展现 出来才好。学生每日提醒励志名言:1、播下一个信念,收获一种行动;播下一个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收获一种性格;播下一个性格,收获一种命运2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同,而决定平台的恰恰是自己 平时的行为和习惯。3、如果把学习看作投资的话,它应该是一本万利的,应该是世界回报 最多的投资。4 、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的, 而是他们在同伴 们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。5、学习只是一种状态和一种习惯而已。