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1、人教版语文第三册课题：口语交际做手工【教学要求】1. 能按照顺序 介绍自己的小制作的制作过程。2. 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】1. 学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑 料瓶做成花篮）2. 把学生划分成若干个交际小组。3. 多媒体课件。【教学重点】能按照一定顺序 介绍自己的小制作的制作过程。【教学难点】认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】 1 课时【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。1. 激趣：同学们 ,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作 你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 （板书：做手工）【设计
2、意 图：开始的 导入，交代 了学生课 前的准备 工作，并告 诉我们接 下来的交 际流程。】2. 作品展示。3. 质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你 做的是什么呢？4. 学生简单介绍。5. 小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作” 。 在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关， 成为我们班的 “小巧嘴”、“小 巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说 一说”。【设计意 图：接下来 是提出交 际要求，使 学生有规 则可循。为 更好的交 际打下基 础。】（二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1. 课件呈现：（课件出示 2）第一关：说一说 （1）说清楚
3、制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制 作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最 后”或者“第一步、第二步”等进行练说。2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介 绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。3. 学生汇报：指名介绍自己的小制作。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己 想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了， 就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先 拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的 手心里，
4、用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做 小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可 以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已 经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功设计意图：范例的示，形象、直观、具体，给学 生的交际指明了方人教版语文第三册 泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以 了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置， 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让 她稍微有点弯，使她显得更
5、生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球，然后 从中间切开， 呈弧形的那一边再捏扁就可以了， 两只耳朵也完工了。 只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我 的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之 力才站起来的，但看着自己的“杰作” ，我还是很开心的。向。】4. 师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的 声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要 大声的说啦。板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚 生：用上了一
6、些合适的连接词 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的 使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示 3 ）：用上连接词： 先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功人教版语文第三册学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功【设计意 图：交际的 对象是全 体同学，让 所有人都 动起来，说 起来，才是 这次交际 的目的。】第三关：指名介绍）5. 教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的 连接词，个
7、个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接 下来我们一起进入第二关“比一比” 。第二关：比一比课件呈现：（课件出示 4）：第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制 作，其他同学该怎么做呢？生：认真听（板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中 的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。课件出示 5） 第三关：夸一夸出示要求1）把你的小制作展示给大家。2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意相互参观，评选
8、“小巧手” 教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作， 我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望 你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做 个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（四）作业设计，课外延伸。（课件出示 6） 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做， 你应该会做的比他更好，更有创意。课外作业新设计1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。2.说一说自己制作的小风筝。答案：1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓
9、球的圆周长，并将扇形两边对接做 成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的 锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。2.先把两条竹篾绑成十字架 ,尽量横着的那着往前靠。 然后在两边再加竹篾从中 间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大 , 减少 风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。 接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好几角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常 如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没 有绑线，可以自己缝几条
10、。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风 筝了。板书设计我爱做手工先、再、然后、接着、最后认真听【教学反思】成功之处：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展 和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语 表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习 语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段 特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使 师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说” 、“比一比”、“夸一夸”三个特定情
11、 节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处：本文只注重学生的“说” ，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现 出来才好。学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己 平时的行为和习惯。3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报 最多的投资。4 、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的， 而是他们在同伴 们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。5、学习只是一种状态和一种习惯而已。