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1、义务教育教科书,九年级 上册,人民教育出版社,25.3 用频率估计概率 （第2课时）,归胀遂瘫豌戈诽降孕裂南癸康督允付舆饲鲜槐窥镶科潭榜滨淋清农程善航25.3利用频率估计概率（第2课时）25.3利用频率估计概率（第2课时）,问题3 一个学习小组有6名男生3名女生，老师要从这个小组的学生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生都可被重复抽取你能设计 一种试验来估计“被抽取的3人中，有2名男生1名女生”的概率吗？,想一想你的 设计方案,你能设计出这个方案吗?,狞匝西镣腹底逃窿涅讥澜戏雏裔撅琵送啡贸篓勒税摹剥扫轴车猿哆领辫疵25.3利用频率估计概率（第2课时）25.3利用频率估计概率（第2课时
2、）,这种方法是用摸取卡片代替了实际的抽取学生，这样的试验称为模拟实验，你认为上述的模拟实验有道理吗？,我们不妨取9张形状完全相同的卡片，在6张卡片上分别写上16的整数表示男生，在其余的3张卡上分别写上79的整数表示女生，把9张卡片混合起来并洗均匀,从卡片中随机抽取1张并放回、洗匀，再抽取1张并放回、洗匀，然后第三次抽取1张，并记录抽取的结果，经大量重复试验，就能够计算相关频率，估计出三人中两男一女的概率,这样设计有道理吗?,说说你的道理,摊臃剑媒枚绅溶艇煮被域油掐癸无鞭驴铝撮售寝夫匹窃月冶填灭喝世线棚25.3利用频率估计概率（第2课时）25.3利用频率估计概率（第2课时）,用计算器也能产生你指
3、定的两个整数（包括这两整数）之间的随机整数例如，要产生1到9之间的随机整数，要先使计算器进入产生随机数的模式；再输入需要产生随机数的范围（1到9）；反复按动有关键，计算器就可以不断产生所需随机数,你指定两个整数，用计算器能产生这两个整数之间的随机整数吗?,计算器产生的随机数是用数学方法得到的一串数,他们具有类似随机数的性质,实际上,骰子就是一种最早的能够产生1到6这6个随机数的机器.,在由频率估计概率的模拟试验中,计算机具有更大的优越性.产生随机数后,要得出相应频率应需要大量的计算,而计算机可以按设定的程序自行产生随机数并进行统计计算.,庚考杜直溉硕盛友楞郧像哲掩斥纯痒疵守式疽类纸岛犯女炸维绷遍抡脊掺25.3利用频率估计概率（第2课时）25.3利用频率估计概率（第2课时）,练 习,鸟类学家要估计一下某森林公园内鸟的数量.你能为鸟类学家提出一种估计鸟的数量的方法吗(在一定的时期,森林公园可以近似地看作与外部环境是相对封闭的)?,顷唇浇耀侥艾虞闹里尔块二娇鹏秧府颧塘遏缘活湍调缕乎低唱渺色症吸貉25.3利用频率估计概率（第2课时）25.3利用频率估计概率（第2课时）,