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1、1、挑战第一次第一课时教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝 试。2、 过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强 化行为。3、 知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪 些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教学过程：教学设计个性化修改一、小剧场：小马过河。1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演 呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、 师：好了，角色已经选好了，那么
2、就让我们看看这些小 表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢 的？6、提冋：为什么马妈妈说 孩子，你终于长大了呢？7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依 靠自己去尝试、去挑战了。我们母个人都疋在无数次的 第次”中成长起来的。二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么 办。讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解教师在课件上
3、放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试 或者不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行板书设计：1、挑战第一次我的第一次教学反思：1、挑战第一次第二课时教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝 试。2、 过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强 化行为。3、 知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪 些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。教学重难点：引导学生辨别哪
4、些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以 尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教学过程：教学设计个性化修改一、我的第一次。1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第二次就会越做越好了。二、我还想试。1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）3、展示 我还想试4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。6、大家一起来帮忙：三、思考：1、(1)为什么小展能够去尝试，小图却不能呢？(2)哪些事情我们要大胆试?哪些事情我们不能试呢?2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。3、思考：玲玲的问题四、温馨提示：有些事情有危险，需要人人帮忙和陪同才对以哦！板书设计：挑战第二次1我的第一次。2、我还想试二教学反思：