最新整理《西风的话》教案.docx

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1、西风的话教案西风的话教案范文 1教学内容：歌曲西风的话教学目标：1、学唱西风的话 ，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美 景。2、通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨 珍惜时间，热爱美 好生活。教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意 境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学方法：听唱法、启发式等。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入1、引入秋天美景图片。2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最 适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收 ”、 “秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶 ”、“沉甸甸的稻谷 ”、“金色 ”等，那么 美丽的秋天是谁

2、给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去， 阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说。让我们一起学习 歌曲西风的话 。三、学唱歌曲西风的话1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎 样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢） 。2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自 （1904 1938）作曲家、音乐家。 江苏川沙（今属上海市） 人， 曾赴美国学习， 先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院 学习作曲、钢琴。 1929 年归国后，先后在上海沪江大学音乐系 任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌 ；合唱曲 抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血 、九一八；艺术歌 曲点绛唇

3、、思乡、玫瑰三愿。著作有和声乐 、西洋 音乐史等。其中思乡 、长恨歌、抗敌歌被评为 20 世 纪华人音乐经典。3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍 惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬） 。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令 景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。4、听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什 么节奏型？5、教师简单分析歌曲：这首歌为 4/4 拍，大调式，一段体。 由四个乐句组成， 这四个乐句都采用了相同的节奏， 但旋律的变 化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻

4、恰当，使歌曲具有丰 富的表现力。由于使用拟人化的手法，将 “西风 ”作为第一人称 “我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6、学唱歌曲：1）跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用 “啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3）填词唱歌曲，电子琴伴奏。4）接龙唱练习。5）集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中 的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱 “袄”、“高”、“蓬 ”、 “红 等字要使声音饱满，吐字清晰。 ）6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱 的处理？分组讨论， 将歌曲的旋律线画在课本上， 说说注意歌曲 的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感

5、情）7）尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指 挥集体演唱。四、教师小结。五、课后拓展：说说本节课自己的 .收获。西风的话教案范文 2教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受 秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的 话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴、音乐课件教学过程：一、导入课前音乐：在希望的田野上（

6、用音乐及秋景营造秋的氛围， 创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在 播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野）它表现了怎样的情绪？（喜悦的、热闹的）其实，秋天不光是收 获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话 。二、赏 “风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现 了怎样的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划 分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体， 我们再来欣赏一下西风的话 ，感觉一下，这首歌曲的

7、音乐结 构。3、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱 “风”、美“风”1、按节奏唱旋律（ 1）观察四个乐句的节奏特点。（ 2）找出组成歌曲旋律的音符， 组成音阶边做苛达伊手势唱3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节（4）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）用“ u”唱旋律，师纠正发声方法。（ 2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（ 3）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（ 4）情感教育： 年年岁岁， 多情的西风去了又来， 来了又去， 看到了孩子们

8、的成长和节令景物的变化， 最后这渐慢渐弱的处理 寄托了西风对我们的期望， 似乎在提醒我们什么？ （时光过得真 快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这 首歌曲会是怎样的效果呢？ （唱试试引导学生去体会速度、 力度 对歌曲情绪的影响） 歌曲情绪全变了， 由此我们可以发现要想把 歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律 的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？ （多媒体播放作者简介） 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年 代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音 乐专科学校任教

9、， 培养了许多优秀音乐人才， 他是我国早期音乐 教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧 ，清唱 剧长恨歌 ，合唱曲抗敌歌 ，旗正飘飘 ，歌曲热血 、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带 点淡淡忧伤的意境。 还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演 绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获 喜悦，多情醉人的同时， 别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认 为精彩的一面， 老师期待着下节课见到你的作品， 好吗？同学们， 再见！西风的话教案范文 3活动目标：1、以"

10、美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲西风的话， 感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。3 、在拾落叶游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美 意境4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、 连贯的声音 唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的 变化而变换动作。活动准备：1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。2、 知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。活动过程：1、复习歌曲手指游戏歌 。齐唱，手指表演并变化歌曲性质。2、欣赏乐曲西风的

11、话 。(1) 启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看 到了什么景色。(2) 教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手， 并讨论乐曲的性质。(3) 教师随音乐画 ，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。( 4)幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音 乐的性质与乐句特点。( 5)教师与幼儿边听音乐， 边在每句音乐的最后一小节做一 个身体动作。如拍手、拍肩等。6)边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形 式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌， 并在每乐句的最后 一小节，准确的放在桌上。（7）按乐句做动作。3、游戏：拾落叶 请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

12、活动反思：西风的话是由音乐家黄自创作的一首短歌， 歌曲借 “西风 之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变 化，点出了初秋的特征，饶有情趣。在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。 在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七 度的音程跳进， 对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。 怎么 样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形 的线条，让学生切身感受到音符的存在。在学习时，我先让学生用“lu音演唱，把学生的目光脱离书本 集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一 条条高低清晰的旋律线， 在跨度较大的地方， 如歌曲的第四乐句，

13、 用幅度较大的动作提示学生加以注意， 练习几次下来， 学生的音 高有了明显的进步。 在此基础上， 我又趁热打铁用拳头表示力度 “强” ，用手掌表示力度 “弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力 度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就 掌握了歌曲的重难点。要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得 优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说 呢？如果说美术是视觉的艺术， 那么音乐便是听觉的艺术。 我们 在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、 音量、音高、节奏等等。西 风的话是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练 而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物

14、的变化， 点出了 初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲 时，我紧紧抓住 “听 ”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍， 跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。 其次听一听歌曲歌唱了怎样 的季节变化， 也就是听辨歌曲内容。 再次听的时候要求试着用手 指画出旋律的起伏， 也就是画出歌曲的旋律线。 在反复的听辨中 发挥了音乐的弥漫性作用， 在无意识的听赏中就加深了学生对歌 曲旋律的印象， 在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。 但这 时还不能急于歌唱， 还要通过形象地模仿 “西风 ”的声音来分句模 唱歌曲， 再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导， 这样歌唱 整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱 后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋 ”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教 学过程中始终让学生通过 “听”来教学，通过不同的形式要求来 “听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。 【西风的话教案范文 3 篇】相关文章：1.西风的话教案设计2.音乐教案之西风的话 3.西风的话音乐参考教案4. 西风的话五年级教案5. 西风的话的教学反思6. 小学音乐西风的话课件7. 西风胡杨教学教案8. 西风的话观课心得体会9. 太阳的话教案