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1、最新版国学经典教案第四单元理想 主备人：宋佳敏11 、立志 一、教学目标1 、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2 、能根据教师讲解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。3 、知道几种年龄称谓。二、教学重难点1 、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。2 、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。（二）识字诵读，带读立志1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，
2、讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。12 、侍坐一、教学目标1 、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2 、 能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3 、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点1 、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。2 、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本
3、课的导入。1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第五单元言行13 、子之言一、教学目标1 、 正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。2 、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。3 、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难点1 、熟读课文，把握夫子的语言含义。2
4、、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课展示孔子画像，讲述孔子的故事，提出问题：孔子是个什么样（二）识字诵读，带读子之言1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。14 、子之行一、教学目标1 、 正确流利地朗读课文和课文后的古诗，在诵读中感受孔子形 象。2 、能根据教师讲解说出课文意思
5、，简单说出孔子平时的行为、表现。3 、知道古代的“趋礼”，能大概说出孔子周游列国的情况。二、教学重难点1 、正确、流利地朗读课文，在诵读中感情孔子形象。2 、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，复习引入新课上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子，这一节课，我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。引出课文。（二）识字诵读，带读子之行1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式
6、朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。15 、高山仰止一、教学目标1 、 正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受弟子对夫子的敬仰，并背诵课后诗歌。2 、 能结合教师讲解和课文注释，说出其他人是怎么评价孔子的。3 、能简单说出子贡的故事。二、教学重难点1 、正确、流利地诵读课文，在诵读中感受夫子的高大形象。2 、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）谈话复习引入新课前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子，给弟子们的印象又是如何呢？那我们今天就一起来看看，引出课文。（二）识字诵读，带读高山仰止1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。