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1、29 盲孩子和他的影子 授 鳞 匿 畴 的 鲁 妹 槽 钢 哗 跳 瞬 蔼 任 西 矢 他 孟 狗 镇 菊 制 绸 恢 曰 狮 冯 规 愿 绕 池 倍 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 1.欣赏并体会文章的语言美、情感美、意境 美。 2.学习多角度理解文章。 3.培养想象能力，进行大胆想象。 檀 囊 抑 葵 汕 贪 缀 疮 肖 峭 鹤 蝉 丸 驱 纫 侮 腻 梭 介 塘 逾 灵 钵 诬 低 铅 罢 汁 第 汐 灼 浆 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 金波，1935年生于北京。主要 作品有长篇童话乌丢丢
2、的奇 遇、追踪小绿人；短篇 童话集影子人；散文集 和树谈心；诗集让太阳长 上翅膀。 声 筛 榷 校 蕉 钦 到 艳 苞 询 珍 嘻 握 玩 字 就 究 惮 列 摈 手 剃 着 钻 袭 搐 浅 拂 粪 氓 莽 辨 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 嬉戏x 哞哞mu 霹雳p l 潺潺chn chn 痒酥酥s 孪生lun 踉踉跄跄lin qin 一、读一读 荧 疙 躲 赶 憎 妹 作 卓 器 诛 镁 影 档 砧 褒 临 凝 则 副 失 再 崔 填 源 睡 谜 吹 拐 袱 塌 翁 鸣 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的
3、影 子 （1）踉踉跄跄：_ （2）孪生：_ （3）水流动的声音。（ ） （4）抑制不住自己的感情。（ ） 答案：（1）走路不稳的样子。（2）（两人）同一 胎出生。（3）汩汩（4）情不自禁 二、记一记 敏 癣 铂 蹬 呼 贼 范 戮 诲 拆 敏 镁 土 砂 勉 继 幢 奉 遵 抵 癌 级 悸 峻 敲 剩 枯 临 酪 讳 命 佑 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 在优美的旋律中品读盲孩子和他的影子的故事。 扑 息 曹 脚 窍 亚 歉 澳 州 骗 不 蔡 妥 浪 壬 长 疯 署 锹 整 焙 刘 肖 隘 啮 惋 篱 眉 烤 煌 阁 伟 2 9 盲 孩 子
4、和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 a归纳本文的情节发展步骤。 盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 漓 疙 钳 馅 腾 酬 寻 殊 坪 珍 烁 扇 幻 潞 程 童 幕 谩 殉 泼 喘 措 算 露 勺 赠 芝 冒 蛾 哦 搜 鸥 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 b找出表现盲孩子心情变化的词句。 他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光 明，看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它 了，萤火虫”他从来没这样快乐过。盲孩 子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是
5、 你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他 看见了周围的一切! 淫 徽 宿 颐 陶 仍 碉 椭 苑 刃 旗 杆 锌 靴 世 守 润 真 栗 毗 淘 古 柳 崩 秉 继 樱 甩 惋 温 许 棠 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 1.这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温 馨的氛围，有诗情画意般的境界。 课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意 般的境界的？ 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境 多姿多彩 。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“ 采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝 ”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯
6、弯的彩虹”、 “各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成 了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 英 指 浴 盯 塑 稀 祈 绑 幌 搬 按 酥 厄 白 挡 鄂 疡 蒙 祖 溃 屑 魏 光 闽 洋 晨 孝 踞 寄 长 自 有 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2.分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境 界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语 言有什么好处。 （1）全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如 “他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了 各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露 珠。” （2）叠音词很多，不仅形象
7、感强，描写情态逼真 ，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞” 、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“ 缓缓”等。 麦 朵 贾 酉 除 渝 辽 轿 咯 凸 答 愁 撵 促 膛 狈 拦 忻 砰 枪 自 诡 帝 辊 操 术 掩 磊 峡 秆 录 镶 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 （3）节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响， 风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野 ，踏上小路，走向家中。” （4）含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也 从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。 是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们
8、 都是光明的孩子。” （5）按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水 ，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。 ”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是 一个永远生活在黑夜里的孩子。” 周 急 塞 遮 奈 谎 呛 梭 拼 弄 同 漓 也 谴 屁 厢 险 倚 姬 哗 胜 懒 紧 靶 煽 止 吾 诛 寡 缴 垮 踩 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 3.关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下 面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ （1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关 爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 （2）盲孩子获得
9、光明的同时影子也获得了生命，变 成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也 能得到幸福。 （3）不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追 求光明未来。 素 庭 啦 莆 账 菱 抬 蔓 定 品 涤 摘 扦 浑 宛 跳 坐 舒 饵 乘 翁 技 购 疮 泵 航 俄 化 售 聊 躁 桐 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 回音壁 爱 的 感 悟 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般 在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱 ”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。 菩 正 抄 握 克 杏 村 靴 痞 纹 昏 致 头 郑 碱 山 喀 骂 塌 折 爵
10、乐 汽 福 刷 举 煤 组 曝 癸 舵 赫 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 你找到他们能成为朋友的原因了吗？ 美的意境 美的语言 美的主题 美的世界 盲孩子和他的影子 脱 替 梨 谐 撰 眠 篙 铱 宅 文 侨 伪 讼 秤 配 劈 谭 棋 泼 徒 痞 激 杰 闸 维 陵 懊 镁 斡 谗 使 使 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！ 勃朗宁 醒 单 海 劫 串 迸 九 祥 苞 郊 陇 蝎 厕 韩 酞 论 绅 韦 邪 芜 淑 昧 肛 掳 贤 械 葵 抽 蹋 字 畏 英 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子