《点社团计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《点社团计划.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宿豫张家港实验小学 20152016学年度第一学期三 年级 趣味扑克24点社团活动计划社团名称：趣味扑克24点指导教师：闫继荣 贺恒献一、社团情况介绍趣味扑克24点社团是大班教学，三年级 10个班均有学生参加，每个班4至6人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生。为了提高学生的全面发展，提升我校学生的个性与特长， 积极培养学生的趣味扑克 24点兴趣，锻炼学生的思考、推理、论证的思维， 同时激发学生的创新思维，打破常规，灵活思考的能力，给学生以知识的更新、 智慧的成长，让学生收获成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐等，特幵展此 社团活动。二、社团活动目标1、
2、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造。2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变 为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克 24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。4. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯 和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。5 、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践 活动经验，能运用所学知识
3、和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。三、社团活动具体措施1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克 24 点的兴趣。将学生的情感放在第一 位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容 生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩 大学生的学习趣味扑克 24 点的积极性。5、活动内容的选编体现
4、教与学的辨证统一。活动内容呈现以心理学的知识为基础， 符合儿童认知性和连续性的统一， 使趣味扑克 24 点知识和技能的掌握与儿童思维发 展能力相一致。6 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 , 以学生的年龄特点和现有知识 水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发 现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢 和他人合作解决问题。四、活动安排（要写详细、具体）周次活动内容活动目标活动过程2创建小组创建小组，布置要带的相关材料创建小组，布置要带的相关材 料3了解扑克1、了解扑克牌中蕴藏的数学知识与奥秘。2、通过游戏激发 学生的学习
5、兴趣。一、扑克牌中的知识扑克牌分别代表的含义和来历二、扑克游戏1、二局两胜：左边的冋学找出三张牌3、6、9,右边的同学找出二张牌2、5、&左边的同学先出牌，一局出一张， 胜出两局者属于最终胜利。谁 会胜利试试看！2、抽牌定胜负：抽出大、小王，将牌平均分成各26张的两份。 一份将大王放在最卜面即第 27 张，另一份将小王放在最下面 即第27张。现在幵始游戏：每 人每次只准抽13张；（1）谁抽到大王谁赢。（2）谁抽到小王谁输4翻牌游戏锻炼观察力，记忆力.扑克游戏玩法：两人游戏，把 疋数量 的牌正摆在桌面，定时间后，把牌按原位翻盖起来，然后两 人轮流猜牌，猜对的则为奖牌， 最后以谁手中的奖牌多为羸
6、家.1.两人一组，决出优胜者2优胜者第二轮再决出胜者， 最终决出全班冠军。624点游戏（三张牌）理解24点游戏（19 ）的规则，掌握24点游戏的1. 讲解游戏规则2. 24点游戏第一关：幸运对对碰（2个数运算技巧算24点）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）第三关：幸运大比拼第四关：终极大挑战724点游戏（三张牌）理解24点游戏（19 ）的规则，掌握24点游戏的运算技巧1.扑克游戏：猜牌。规则：学 生可以向出牌者询问这牌比几 大或比几小，然后根据自己的 询问确定要猜的牌是多少。出 牌者要相应回答：是或否，对 或错。2.24点冠军个人赛：三人一组， 各人从自己的扑克牌中任意拿 出一张，谁先算得2
7、4,谁就获 胜。如果计算的结果得不到24, 就换牌再算。824点游戏（三张牌）通过活动进一步掌握数学知识，培1.扑克游戏减一减（做减法，用大数减小养学生的能力。数，看谁得数报得快。）2.24点大王挑战赛，以小组为 单位，根据电脑随机抽出的3个数算24点，答对题可以为 本组赢得一面红旗，所得红旗 最多的为大王组924点游戏（四张牌）在游戏中培养学生的观察力与合作能力1.扑克游戏：考考你的眼力课件：出示两张扑克牌，让学 生看2秒，翻面，冋学生刚才 两张牌的数字是多少再出示三 张牌，让学生看两秒，翻面。如此下去，比比谁的眼力与记 忆力最好。2.24点大王挑战赛，以小组为 单位，根据电脑随机抽出的四
8、个数算24点，答对题可以为 本组赢得一面红旗，所得红旗 最多的为大王组。1024点游戏（四张牌）通过玩牌、猜牌培 养学生的计算能 力与逻辑推理能 力1.分组2.24点冠军个人赛：四人一组， 各人从自己的扑克牌中任意拿 出一张，谁先算得24,谁就获 胜。如果计算的结果得不到24, 就换牌再算。1124点游戏（四张牌）理解24点游戏（19 ）的规则， 掌握24点游戏的 运算技巧，并尝试 用多做算法进行 计算。1.扑克游戏：猜一猜。同学们都已经把 19的牌整 理好了，在大家整理的时候，J、 Q K和正副司令藏了起来，它 们想让大家来猜一猜哪个是自 已，我们先来听听它们怎么说 的。J说：“我的左边是Q
9、。”K说：“我在正司令的右边。”正司令说：“J在我的左边。”副司令说：“我在最右边。”四人小组讨论一下，这五张牌分别是谁，你是怎么推理出来的2.24点升级小组比赛:四人一小组，电脑随机抽取四张牌，小组讨论算法，看谁算法多，算法多的组获胜。1224点游戏理解24点游戏三人一组，各人从自己的扑克（110 ）的规则，牌中任意拿出张，谁先算得（三张牌）掌握24点游戏的24，谁就获胜。如果计算的结运算技巧.果得不到24，就换牌再算。13特殊牌的“ 24点”调动学生丰富的1、如果恰巧四个人抽出的扑克联想，养成一种思牌是“ 19”中的同一数字的牌，考的习惯。请你帮忙想一想哪种情况可以算出“ 24”怎样算2、
10、填上适当的运算符号，使算式成立(1) 4 4 4 4 = 5(2) 4 4 4 4 = 6(3) 4 4 4 4=7(4) 4 4 4 4 = 8(5) 4 44 4 = 9( 6) 4 4 4 4 = 103、抽的四张牌恰好是“ 19”中从大到小连续排列的四张，这样的牌能算出“ 24”吗1424点游戏理解24点游戏四人一组，各人从自己的扑克（110 ）的规则，牌中任意拿出一张，谁先算得（四张牌）掌握24点游戏的24，谁就获胜。如果计算的结运算技巧.果得不到24，就换牌再算。15记忆力大挑战锻炼观察力，记忆扑克游戏力.玩法：两人游戏，把 疋数量的牌正摆在桌面，定时间后，把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌，猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家.1.两人一组，决出优胜者2 优胜者第二轮再决出胜者，最终决出全班冠军。1624点过关检测对学生学习24点进行总结，表彰学 习优秀的同学。24点过关检测17扑克牌中的轴对称通过扑克牌，让学生进一步的理解轴对称。扑克牌中的轴对称18扑克牌中的旋转在操作、观察、等 实际活动中，学习 图形知识，发展空 间观念。扑克牌中的旋转19总结测验对学生一学期所学知识进行检测，对表现好的学生 进行奖励，激发孩子学习数学的兴1. 学生独立完成测试题。2. 教师批改，表彰。趣。