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1、学习阶段：水平二（四年级）四年级跨越式跳高教案教学内容：1、学习跨越式跳高；2、游戏：“跨越障碍”教学目标：1、初步学习跨越式跳高技术，掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术 动作方法。2、通过练习探究、体验、了解助跑起跳的动作，提高发展学生的协 调、灵敏性，提高弹跳力。3、在练习中培养学生间互相合作的意识，以及团结协作的品质精神 教学重点：起跳动作协调自然。教学难点：摆动腿高抬外旋。教学环节匕内容教师活动学生活动设计意图开 始 准 备 部 分8分 钟一、课堂常规1、体育委员整队， 报告人数。2、师生问好3、宣布本课的内容 和目标要求4、安排见习生二、热身活动1、围成圆形绕场地跑2、徒手操宣布本课上
2、课内容 并提出安全要求。组织：在教师的带 领卜成纵队列队跑、教法：1、在教师带领卜 大家随着音乐,起 练习2、教师用语言进行 提示要求：1、动作与音乐合拍、协调2、动作要优美大方组织：成四列横队排列 今 =要求：教师精神饱满，学生 集合站队做到快、静、齐。O队形：圆形培养学生组织纪律性积极参与 练习，充分 活动各关 节。一、学习跨越式跳 高引导：先让学生以 自己的方式跨越皮 筋，看哪个同学动 作漂亮？再找两个同学出来 做示范1、教师结合挂图讲教师对两个同学的示范动作进行点评1、教师讲解示范动 作。1、认真听教师讲解动作方利用观察， 体验找到 技木要点解跨越式跳高的动法和要领。基作要领2、走到皮
3、筋前依次摆腿跨越皮筋3、走到皮筋前把依2、教师做K范动作 让学生分组模仿练 习。教师巡视指导， 对错误的地方进行2、认真观察教师动作，分 组模仿练习(2-3次)3、观察教师动作，分组模 仿练习。(2-3次)本次摆腿的动作连贯J_Co4、学生分组模仿练习。部起来。5、学生展示。分4、加上助跑跨越皮 筋5、教师针对练习中3、教师做K范动作 让学生分组模仿练 习。教师对学生所(1)互观、互学。(2)开动脑筋，看谁跳的 动作协调、正确。不怕困难， 勇敢顽强容易犯错的地方再犯错误进行指正。6、学生根据学的动作要领20分 钟提醒6、找两名同学出来 示范动作7、“挑战极限”8、表扬和鼓励、跨越式跳同重 点：
4、助跑轻松协调 自然难点：摆动腿高抬4、教师示范助跑起 跳过绳的动作。5、提出要求。6、教师对两个同 学的示范动作进行 点评7、增加难度，将皮 筋升高3-5厘米进幻小氾7、学生根据自己的水平，挑战自我要求：1、认真体会动作要领。2、有秩序地进行练习。3、注息女士。培养学生 互相合作 共同进步 的习惯外旋。8、教师评价。二、游戏“跨越障 碍比赛”1、教师讲解游戏名 称和方法。游戏方法：将男女生各分成人数相等的四 队，站在起跑线后， A个同学跨越障 碍物跑到终点绕过 标志物返回，与第 二个同学击掌，然 后第二个同学再跑X X X X 氽 X X X X x x x x 4X X X X 心 30通过
5、跨越 障碍游戏的练习，发 展学生的!奔跑弹跳 能力，培养自己站在本队队 尾。依次进行，以 先跑完的队为胜。2、游戏规则及要求3、教师提出问题。4、学生比赛5、表扬和鼓励组织：如图队形游戏规则及要求：1、前进过程中必须跨越障碍物2、返回时必须与卜一 个同学击掌，不许抢跑；3、游戏时一定要注意安全互相合作 的精神。结X X X X X XX X X X X X束1、组织学生整理X X X X X X部1.放松操放松；X X X X X X2、小结本课学习放松学生分2.小结情况。心情:3、布置部分学生1、教师领做整理放松活动愉悦身心归还器材。2、跟随教师回忆本节课所54、师生再见。学内容。分3、归还
6、器材。4、师生再见。钟学情分析这一年龄段的学生处于身体生长发育初期， 他们的注意力、自控能力较差，思维能力活跃，具有较强的模仿能力和与同伴间协作能力， 想象力和创造力丰富，能通过老师的引导，进行各种各样的创新练习， 在本课学习之前，对跨越式跳高有一定的了解，因而也为学好本课打效果分析总体来说，这节课教师通过用皮筋代替横杆让学生们充分认识跨 越式跳高，并对其产生兴趣，学生能在教师指导下认真参与各个练习， 课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑 -起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生 进行过竿一落地的完整动作练习。调动学生的积极性。教材分析跨越式跳高是
7、小学体育教学的基本项目之一， 同时也是小学生喜 爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作， 其动作结构 可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的 有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向 空中腾起，并越过一定高度的横竿。评测练习通过本节课的练习，提高了学生参与运动的热情，从每次跨过 的横杆中体会到成功的喜悦，通过不断练习和总结，大部分学生都能 很好的掌握跨越式跳高的基本技术动作， 但是也有个别同学由于身体 动作不协调导致跨不过去，这种现象不仅仅是技术和心理问题， 最主 要的是学生弹跳力弱，肌肉、关节力量差。所以，在学习跨越式跳高时多一些跳跃的练习
8、课后反思本课通过启发性的语言引导学生利用器材做各种的跑、跳练习是一个亮点也是本课在新课标下的一大创新，在练习方法上下了很大的 努力。教学中发现学生有胆怯现象不敢跳， 我就做出及时地鼓励大胆 地树立自信心，使学生在克服心理障碍的情况下进行学习， 教学中助 跑与起跳协调配合在教学的衔接非常重要， 今后教学中必须让学生养 成乐于观察和思考，发挥学生的创造性、提高学生的学习积极性，从 而完成教学目标。本课还需改进的地方：1、针对摆动退高抬的辅助练习要多一点。2、增加学生个人能力的展示环节；熟练掌握助跑与起跳配合。3、在练习时应注意学生的个体差异和区别对待；布置不同的任务。4、助跑时是否需要增加跑动距离
9、，还是减少练习的次数，认真的总 结课标分析跨越式跳高是田径教材的跳跃项目之一，也是小学体育与健 康水平二的基本内容之一。它是以学生在以往的学习中掌握的各种 跳跃能力为基础，让学生了解和掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高，按动作可以分为助跑、起跳、过杆和落地四部分，通过学习，相互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基础知识与方法。对以后学习更高难度的跳高动作，打好基础，做好铺垫。在体育与健康课程标准水平二（三-四）年级中，要求学生在 积极参加多种体育活动的同时，需要初步掌握多种体育活动的方法。 并对学生完成的动作质量进行评价。 水平二的学生正处在柔韧性，协 调性，灵敏性等身体发展的关键时期。通过
10、跨越式跳高练习，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与热情，传递学生奥运知识，提高学 生安全意识，培养学生自主探究能力。课标中突出强调，要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有 利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。形成勇敢，顽 强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等 方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 课程目标，通过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，积极参与，并在运动中愉悦身心2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度