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1、案例题目：帮助孩子找回自信案例类别：教育反思类作者：姜 梅职 称：小学高级教师教 龄：18年单 位：济宁市任城区聋童学校帮助孩子找回自信济宁市任城区聋童学校姜梅【内容摘要】自信是成功的第一秘诀。自信心是人们在成长与成才过 程中不可缺少的一种重要的心理品质，是孩子成才与成功的前提条 件。很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。【关键词】聋生 自信 自卑 随班就读 赏识 信任 鼓励 关爱在孩子的成长过程中，很多父母存在一个同样的苦恼，就是孩 子自信心的缺乏。美国思想家拉尔夫 瓦尔多 爱默森说过：自信是成 功的第一秘诀。自信心是人们在成长与成才过程中不可缺少的一种重 要的心理品质，是孩子成才与
2、成功的前提条件。很难想象一个缺乏自 信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即 使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。 自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和 经验，争取更好的成绩。一、学生基本情况1、情况分析谢菲，听障儿童。由于配戴助听器，辅以看口形，可以跟普通人 正常交谈，但是发音不够清晰。由普通学校转学到我们聋校学习。1学习能力缺乏听力障碍导致她学习能力较差，特别是理解能力方面更成问题。 课堂上注意力不集中，跟不上普通的听课学习的进步，学习成绩自然 有很大问题，进而对学习更加缺乏兴趣，最终形成恶性循环。2自信不足一直在普通学
3、校随班就读，周围都是一些听力语言健全的人。 学 习上的困难与听力上的障碍让她产生了自己不如别人的想法， 缺乏自 信。2.学生情况诊断由天生的听力障碍导致的行为偏差与学习困难从生活与学习两 方面对她施与压力，心里充满阴霾，极度缺乏自信心，更加懒于学习 及纠正异行，形成“学习生活差一一自信心缺乏一一学习生活更差” 的恶性循环。孩子有与老师、同学交流的欲望，但是生怕自己的语言 不被大家接受，所以不敢轻易开口，所以树立孩子的自信心在这里就 尤为重要了。二、教育目标帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高 孩子的自信心。三.辅导策略及过程1 .辅导策略研究前苏联著名教育实践家和教育理论家
4、苏霍姆林斯基说过：教育的奥秘就是教师热爱学生。感情是学生接受教育的前提，所谓亲其师， 信其道，学生信任的老师的教育才具有力量。 所以和学生建立起和谐 友爱的师生关系是聋生接受教育的基础。在中年级这个自我意识产生到渐强的阶段， 儿童较关注别人对自 己的看法，环境对她的影响是非常大的。教师与学生的关系就好比父 母与孩子的关系，而孩子想博取父母的关爱与认同是天性。 教师自然 应多加利用这一点，对学生，特别是对不自觉带有自卑的特殊学生， 适时适度施加影响，就可巧妙地修正她们的行进轨道， 不管是教书还 是育人，都可到达事半功倍的效果。2 .辅导过程从此，在以后的教学当中，我特别注意这个孩子，想通过我的一
5、 些行为来影响这个孩子，希望能够对这个孩子有帮助。每次的作业她 都是最后一个交，并且还是在课代表和老师的催促下完成的。 作业完 成的质量就可想而知了。每次找她谈话她总是会一脸沮丧地说：“老师，太难了，我画不好！”在学校值班的时候，我有意接近这个孩子， 通过交流我了解到，在原来的就读的学校不太重视美育教育， 课时安 排的也很少，老师对作业也没有严格的要求。学生们都认为只要学习 好语文，数学就可以了。了解情况后我找来了一些资料，给她看一些 优秀的绘画作品，谈论绘画艺术的美。唤起孩子对绘画的兴趣。在平 时的生活当中，这个孩子有生活自理能力。她的动作较协调，做游戏、 做操情况还可以。由于这个孩子的特殊
6、情况，我决定将良好的学习习 惯和生活习惯的养成放在首位，帮助她融入到这个班级。1赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”作为老师，我总是对她多微笑、多关心。由于以前在普通学校随班就读，老师面对的都是些健听学生，很少有老师会顾及到这个孩子， 由于长时间的听不懂，照成了一连串的负面效果。听不懂一一知识点 无法掌握一一作业困难一一成绩差一一自信心缺失一一厌学。作为老师，我用爱换起她的自信心和对美好生活的热爱。首先，我任命她为 美术课代表，为其树立自信心，使她自然地融入班集体中。我给班里 的几个班干部开会讨论应该怎样关心帮助她。组织学生轮流帮助她， 实行伙伴教学，谁有空就帮助她，和她多说话，同时也能更好的提
7、高 自己的语言表达能力，同学们非常乐意帮助她。她自然地融入了班集 体，随着与集体接触的时机的增多，她的自信有了一定的提高。作业 虽然质量不高，但是我总是能找到一些小的闪光点去表扬她， 鼓励她， 慢慢的已经能够独立按时完成作业了。 据我了解，她父母对她十分关 心，期望值也是很高。别的孩子家长十天来接一次，她的父母大概三 两天就来探望。这样无形中对她的压力很大。于是我从她的家庭和她 两方面进行沟通和疏导，我讲了许多有关聋童教育心理学方面的知 识，并且提供了一些有关聋童教育的专业书籍让他们从根本上认识和 了解教育孩子的方式、方法。使家长明白，对孩子的教育，不能急于 求成，欲速则不达。其次，我在教学班
8、内开展丰富多样的比赛活动， 如展示才艺，并专门帮助其参与以提高兴趣，培养学习能力，目的还 在于锻炼她的良好的学习习惯和动口能力。2创造时机，在实践中培养孩子自信心上课时我把语速放慢，遇到重要的知识点时语气加强有变化， 并 注意观察她的表情，如果她一脸的茫然，那我就面对她把话重复一遍。在设计教学时，总想一两个较好答复的问题留给她， 让她可以较准确 的说出答案，这样既增强了谢菲的自信心，也让大家觉得她很不错， 从而帮助她在同学心目中树立一个良好的形象。下课时，我和她一起 参与其她同学的玩耍中；天冷了，嘱咐她多穿一些衣服；生病了，主 动为其喂药、送水。其实，这些都没有什么，最重要的是用一颗爱心 去温
9、暖随读生那幼小稚嫩的心灵， 让她感受到老师的爱，感受到集体 的温暖。只有这样，才能让她和其她孩子一样健康地成长，享受和煦 阳光的沐浴。3让孩子从成功的喜悦中获得自信心为了更好地实施培养谢菲自信心的计划， 我与各任课老师分别商 量，定下表扬为主，尽量少批评的大原则，希望帮助她树立自信和引 导她健康快乐的成长。有时机就让她担任一些重要的角色， 就是最近 的一次领导慰问，辅导员蔡老师决定让做感谢致辞。 活动结束后她很 激动的告诉我：老师，原来我也可以做的这么好！四、结果与思考1 .结果课上的关注、课后的谈心、同学的友爱，所有这一切让她有了转 变，她不再自卑，不再孤单。她的身边围绕着同学们的友情，萦绕
10、着 父母的亲情，她变得自信了，笑容常常挂在脸庞，学习的积极性也高 了，学习成绩也慢慢有了进步。自信与快乐正一点一点回到她的身上。 这些都是我们老师与家长所乐见的。 也希望逸斐能更好地走下去，走 出一片自己的精彩人生。2 .思考创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样， 无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。 止匕外，我们还可心 帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子 的自信心关注聋孩子的教育是长期性的。俗话说：“物尽其用，人尽其才 对于这群特殊的孩子，我们应根据各个人特点，从各个方面去进行教 育教学，这样才符合聋童教育教学规律，才能所有的孩子学有所获。 今后应该在教育方面去寻找一些符合她的方法，使她在学习知识方面 在原来基础上有所提高。总之，聋孩子同样是祖国的花朵，需要知识，需要能力，需要情 感的赋予，需要人格的塑造，虽然这是针对特殊孩子的一份案例分析， 但我想鼓励和表扬是每一个成长中的孩子都需要的。 让我带着爱不断 滋润每一个孩子幼小、纯洁的心灵，让她们的人生健康、快乐。