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1、义务教育山东省初级中学信息技术第二册上泰山出版社统计分析发现数据价值8“统计分析发现数据价值”教案题目统计分析发现数据 价值科 信息技本年级目七年级课时1执教人单位时间学习目标（一）知识与技能目标1 .理解排序的概念，掌握单一关键字和多关键字排序的操作技巧。2 .理解筛选的含义，明确筛选的作用，掌握筛选的操作方法。3 .培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力。（二）过程与方法目标1 .体验排序和筛选的一般过程；2 .通过借助给定的提示，能实现自主探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。3 .通过小组合作学习，在合作交流的过程中培养团队协作能力，提升个人的交流表达 能力与协作意识。（
2、三）情感态度价值观1 .培养学生信息管理意识，掌握高效从数据中获取信息的技能，让学生体验技术的实 用性，激发学生学习 Excel表格的兴趣。2 .本节课所选素材为选择适合的旅游路线，挑选符合条件的书籍，旨在呼吁学生多读 书，多旅游，身体和灵魂总有一个在路上。学习重点1 .掌握用卜序的操作要点：单一关键字排序、多关键字排序。2 .掌握筛选的操作要点：文本筛选、数字筛选学习难点多关键字排序的理解与操作导学划、节学习知识技能内容教与学的方式（具体）反馈评价方式情境导入以令学生欢欣鼓舞的小假期为话题，易引（PPT播放图片）师：春天来了，万物复苏。灿烂的 阳光，美丽的H子里，/、出去 走，岂不辜负了这大
3、好时光？送走学生对该话题很感兴趣， 听得很认真，自然地进入 到教师下一步引出的内容起学生的兴趣。自驾游路线构成的表格可作为上课使用的素材。复习导入：设置热身小任务，帮助学生巩固上节课所学的知识,为本节课的后续环节展开做准备。了寒风料峭的清明小长假，我们即 将迎来令人欢欣的五一小假期。这 个假期啊，小文一家准备来个自驾游。旅行社向小文推荐了以下 11种 方案（打到第三页幻灯片），小文想请在座的各位帮帮忙，选出最适 合他们家的一条自驾游线路。师：帮忙之前，我们先来个热身活动：1分钟时间，用求和函数计算出各 路线的总费用，看谁完成的最快。提醒一下：一定要注意计算的数据 范围。学生自主完成。师：时间到
4、！ XXX同学， 泰安 方特的总花销是多少？中。学生利用已掌握的知识自主完成总费用的求和计算。预设：学生给出正确答案。教师： 看来大家对上节课学习的内容掌握的很不错。预设二：学生给出错误答案师：大家跟这位同学的答案一样吗？生：不一样。师：问题出在哪儿了呢？指定学生回答：数据范围选的不对。自主探究任务一：单一关键字排序要求：按照线路的总 费用由低到高进行排 序。方法：选中总费用 列中的任一单元格， 执行数据”一排序和 筛选“一开序”（统一播放大屏幕）师：小文想，要是费用能按顺序显 示就好了，这样就能一眼看出哪个 方案花钱最少。你们能帮帮他吗？师：借助导学案，大家完成任务一 的排序操作。（教师板书
5、：排序）师：时间到，哪位同学愿意给大家演示一下你的做法呢？好，XX同学，你来台前演示。我要控制大家的电脑了。学生独自完成任务，教师巡视。学生上台边讲解边演示。（首先，第一步选中总费 用下的任一单元格，点ft 数据一一排序，选择升序）师：很好，这位同学操作的非常流 畅。这项任务中，我们把排序依据 的息费用”叫做关键字关键字 是排序最重要的依据，排序操作需 要大家准确把握好关键字。（教师 板书：要点：关键字）好，给大家 一分钟的时间，没做完的同学再来 完善一下你的任务一。学生继续完善任务一合作学习任务二多关键字排序要求：先按照旅游特色”进行升序排序，在此基础上再按照 总费用”进行降序排序。提示：数
6、据“一排序”对话框中，“添加条件”，增加多个次要关键字任务二（8min）:师：现在小文又遇到新的难题了 空 同学，你给大家大声朗读一下小文 的新难题。师：很好，请坐。声音很洪亮。师：现在小组围绕该问题进行以下 讨论：一会儿小组派出代表进行回答（1）本题目涉及几种排序？（两种）（2）各种排序的关键字是什么？师：同学们讨论热烈，关键字把握 的也相当准确。由人家的讨论结果 可知，这道题目涉及两个关键字， 那怎样在排序中设定多关键字呢？ 老师给大家小小的提示，请看电脑 屏幕（显现图片提示），大家尝试生起立朗读问题二。各小组进行热烈的讨论。讨论完毕，小组派代表回答问题：后两种排序：旅游特色升疔；总费用降
7、序学生自己完成任务二，教着运用添加条件”，看看会不会有成发现？两分钟时间，完成任务二。师：时间到，各小组组长下位儿看 一下你的组员们的完成情况，是否 需要帮助？ （ 2分钟）师：控制学生电脑，找同学上台演示。师：看来大家对于排序操作已经很 熟悉透彻了。排序操作，能帮我们 轻松、直观的比较大小。（教师板书：观大小）师巡视、指导。（3min）各小组组长快速下位儿去 巡视组员的完成情况，并及时给予帮助。被点名同学上台边操作边讲解步骤。自主探究任务三：文本筛选要求：找出旅游特色为“自然风景”类的线路。提示：选中表头单元格，执行数据”一 一弭E序和筛选“一筛选”，点ft旅游特 色”右侧卜二角，选择自然风
8、景”。师：接下来小文该选择最适合的旅 游路线了，咱们看看，需要做点什 么。卜面，2分钟时间，大家结合导 学案提示，帮助小文选出旅游特色 为自然风景”类的线路。师：时间到，找个学生给大家演示 一下你是怎么操作的？师：刚刚这位同学帮助小文选路线 的操作，我们称之为 筛选筛选 的作用就是帮我们留卜想要的，隐 藏/、想要的内容。（板书：筛选： 留想要）下面，1分钟时间，没有完成该任 务的同学继续完善。学生借助导学案，自主探 究，完成任务三。被点名学生上台边演示操作边讲解步骤。学生积极、认真地完成自己 的任务。任务四：数字筛选师：时间到（控制学生电脑），如要求： 鉴于经济原因果考虑到经济原因，想要找出总
9、费学生自主完成任务四。找出其中总费用介于用介于600与1200兀之间的线路600-1200的线路。该如何操作。现在给大家 2分钟时提示：在上题筛选的间，小组同学之间可以讨论，看怎被指定学生上台操作。基础上，选择息费样帮助小文。学生按照导学案进行相关操作；生：襟阳天目湖。用”下三角，点ft数2分钟之后，教师指定学生上台演字筛选”，找到符合的示操作过程。条件。师：你大声的告诉大家，你选出的最终路线是哪一条？指定学生回答：排序和筛师：你跟他的答案一样吗？选。众生：一样。师：你们都是棒棒哒。看来大家对 于筛选”操作掌握的很熟练，能够 按照指定要求准确地找出正确答案 师：（PPT打到总结页）本节课我 们
10、总共学了哪两类操作来统计分析 数据？师：很好，请坐。排序帮助我们来 快速分辨大小。排序的操作在于准 确把握关键字；筛选能帮助我们留 住想要的内容，隐藏不需要的内容 这节课我们一起体验了文本筛选与 数字筛选。至此，我们通过排序、筛 选，帮助小文分析数据，选出了最 适合的旅游线路。拓展提升拓展任务：邀你来读书按要求完成：1 .根据学生阅读次数” 由高到低进行排列。2 .快速筛选出 小说”类 的书籍；在此基础上， 找到阅读次数介于150和200次之间的书籍， 并将书名标成红色。师：五一假期，外出旅游欣赏美景 的确是一种不错的选择，那同学们 还用具他的打算吗？师：哦，无聊的作业之余，在家多 读读书何尝
11、不是另一种放松呢？下 面，苗老师邀请大家一起来读书： 大家打开 拓展提升”工作表，利用 本节课知识，按照要求完成相关任 务，看谁做的又快又好。师：时间到。XX同学，你挑选出的 是哪本书呢？师：很好，这就是正确答案。（ PPT 第11页）本节课我们利用掌握的 知识设定了旅游路线，找到了心仪 的书籍。旅行给身体以洗涤，读书 给灵魂以升华。身体与灵魂总有一 个要在路上。老师希望大家以后可 以多读书、多走走。生：在家写作业、复习学生自行独立完成拓展任 务。生：从你的全世界路过板书设计微项目NO.4统计分析发现数据价值单一关键字排序f代序：观大小要点：关键字多关字排序文本筛选, 1筛选：留想要 1数字筛选