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1、5玲玲的画（精读课文）【教学目标】1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等 10个字，会写“评奖、时间”等 4个词语。2 .正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3 .读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学难点】 学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .学会本课生字及其新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）【教具准备】 课件（笔顺动态演示朗读音视频 建议使用荣德基小学
2、课件）【教学过程】荣德基课件页码、导入新课导入类型：出示图片:教师口述：(1-3)看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴， 她的名字叫玲玲，她是个聪明 的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事， 她是怎么解 决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】二、初读感知1 .听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。(4-5)2 .学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难 读的地方多读几遍。3 .检查初读情况（1）认读
3、生字练读词语，读生字，识记。注意读首注意“幅”是第二声，读“ f U” ； “叭”要读“ba 注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。(6-14 )识记形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅,巾字旁与纺织品有关，“叭” 口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。（2）出示带生字的新词，让学生认读。玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、目JE、 目去（重点指导生字：平舌音催、脏、糟，前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、 详”等。）（
4、2）学习多音字：兴（x mg x ing ）练读句子，找发现。我家走失的狗又回来了，我很高兴 。在这里，“兴”读“ xmg”，意思是“对事物感觉喜爱的情绪”，还有一个读音是“ xmg”，意思是“兴致”，组词如下： fl兴I x ing （兴奋）（时兴）（兴旺）、xmg （高兴）（扫兴）（兴冲冲）读一读：明天去春游，我兴（x mg）奋得睡不着。（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练 把词语和意思连起来。满意、叵仔细地看。端庄安详。端详指思考、记忆等能力。指意识。脑筋、满足自己的愿望；符合自己的心意。（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是
5、否通顺。【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】三、再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写 了什么？（2）自由读文，小组交流。(3)汇报交流，帅总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动 脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品 添了几分家的温馨。厂 加彩字需重点指导。建议用荣德四、学习“会写字”/基课件的“笔顺演示”完成教学。画幅评奖候报另及拿并1 .学生字(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部 首，组词，造句。(
6、2)多元识字形声字结构特点：“幅 评奖”。形近字比较：候-侯奖-将另-别及-级报-服2 .指导书写(1)观察生字书写特点，交流。(“奖、拿”，上下结构，上窄下宽。“幅评报”左右结构，左窄右宽。)(2)老师范写，重点指导“候、画、拿”，学生练写。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”；左右结构，短竖起笔与的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“口”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。【设计意图：生字的书写，尊重
7、学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】五、分类积累，练习表达1 .自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：得意伤心满意|2 .练习运用：练习用“ 得意 伤心 满意”说话。玲玲的画画好了，她很(得意)，可是不小心，弄脏了画，她又非常(伤心)， 在爸爸的引导下，她把弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很(满 意)。六、课堂小结这堂课我们认识了 一个小朋友一一玲玲，还认识了许多生字新词朋友，并且很快认识它们，会写好这些生字宝宝。七、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)(15-25)(26)(27)(22-
8、30)八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）第二课时【学习目标】1 .体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2 .通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋, 坏事往往能变成好事。（难点）【教具准备】 课件。【教学过程】荣德基课件页I码一、课前导入(1-3)1 .同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解 课文。现在就让我们走进课文，读了课文中的故事，你明白了什么道理？2 .出示本课时教学目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作 用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、品读
9、释疑1 .自由读文，自由读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？学生自主读文，画出相关语句。思考问题，小组交流。代表发言，汇报展示如下：起因：画弄脏，来不及画。（板书：弄脏）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（板书：脏地方画小狗）结果：得了一等奖。(4-14)玲玲明天要去参加评奖的画_, 一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下,玲玲在原 本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。【设计意图：整体感知，弄清事情的起因、经过、结果，在此基础上概括 本课的主要内容。为下面的具体学习打下基础。】2 .自读课文，想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的 词语用“一一”划
10、出来。玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。玲玲伤心地哭了起来。玲玲满意地笑了。3 .玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？根据学生回答出示：“玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画 明天就要参加评奖了。”你从“得意地” 一词中体会到了什么？（“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。）4 .当玲玲不小心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么， 不是很好吗？”“仔细” 一词说明了什么？（“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的 思考。）怜玲听了爸爸的话后是怎么做的?出示：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一
11、只小花狗。”“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考。）被修改后的画是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。）（板书：更好）你能写出ABB式词语（如：懒洋洋）吗？乐呵呵笑哈哈金灿灿5 .玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？（玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了， 重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。）6 .爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”（1）怎样理解爸
12、爸的话？（爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法 去弥补。）（板书：坏事能变成好事动脑筋弥补）（2）你从爸爸的话中悟到了什么？（我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。）二【设计意图：学会从文中寻找信息， 并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】三、课堂拓展推荐阅读学画画(15-16)(17)(18)听读学画画，跟着录音多读几遍，试着把儿歌读下来，有兴趣的小朋友 也可以自己画一画，感受画画的
13、乐趣。四、总结课文主旨J本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花 狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。五、学习写话方法学一法：心理描写心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动， 能展示人物的内心世界，反映人物的性格。举一例：老师走进教室，宣布获奖名单：李博、黄强我一听，这不是我 的名字吗？ “我竟然获奖了，回家后我一定告诉爸爸妈妈，他们一定会夸奖我的， 我真高兴啊！”练一练:一而心理写写一族品 示例：看着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地站在那儿，心理 忐忑不安：万一爸爸回来发现了，一定会狠狠批评我的。六、课堂小
14、结本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭 示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变 成好事的道理。七、主题延伸你遇到过类似的事情吗？你是怎么解决的？和同学们说一说。有一次，我不小心，把妈妈送给我的小猪猪储蓄罐打碎了，我很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成漂亮的茶花图案，不是很好吗？于是，我找来一张厚卡纸，按自己的设想开始拼起来，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈都夸我心灵手巧，我高兴极了。八、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）九、课后作业(19)(20)(21-22)(23)请完成本课典中点中的习题。板
15、书设计（课件22）（弄脏坏事J脏地方画小花狗动脑筋弥补肯动脑筋玲玲的更好好事坏事能变成好事画 课后反思成功之处：1 .教学中，首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句， 由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让 学生观察生字的结构，并说说自己的发现（这些字有什么相同的地方和要注意的地方）后再书写生字。又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄 写。就这样，紧紧咬住字词不放松。2 .抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化： 得意（画好作品）-伤心、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富 有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在 教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。3 .爸爸的话是文章的主题，我设计“玲玲改画后心情是那样的高兴，但更让他高兴的是什么呢？”在学生交流后，“这正如爸爸所说的再读、背爸爸的话的基础上，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事吗?使学生进一步体会这段话的含义。不足之处：学生在总结课文的启示时，大多数的孩子不能抓住关键词句去总结，语言不够干练，概括能力比较弱，今后的教学中要重视孩子的语言表达能力。