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1、小学六年级上册唯一的听众的教学设计【教学目的】1、听众形象与心理的评析与探究。2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。【教学重点】听众形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。【教学难点】培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。第一课时一、导入新课父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人?让我们一起走进唯一的听众。二、学生交流收集的资料三、自由朗
2、读课文，找出易读错的字词1、易混易错字：白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯(电锯) 蹑(蹑手蹑脚) 眶(眼眶) 受(接受)踞(盘踞) 镊(镊子) 框(木框) 授(教授)2、词语解释：懊恼：心里别扭、烦恼。沮丧：灰心失望的意思。和谐：配合得适当和匀称。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信：难以让人相信。置信，相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭：书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。美妙：美好可喜。声望：为群众所仰望的名声。安详：从容不迫、稳重。慈祥：(老年人的态度、神色)和蔼安
3、详。四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考1、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们： 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。 无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。2、文章层次： 家中练琴遭冷遇。 林中练琴遇知音。 舞台演琴生感慨。3、在遇到老妇人之前，别人对男孩的评价是这样的?男孩的心情有是怎样的?别人对男孩的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。(男孩的心情：沮丧灰心)五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景方
4、式：1、在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述。2、直接记忆式情感诵读原文。第二课时一、复习巩固上节课内容1、听写生字。2、选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景。二、深入阅读课文，并思考1、唯一的听众是何时进入我的眼帘的?听众来林中的前后目的是否一致?因何而改变?(我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。听众来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。)2、听众的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的?第一段话是当我为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人
5、在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我讲是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，是我打搅了你，让我不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅我说得非常客气。接着老妇人又讲：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧。这是老妇人在鼓励我，让我不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让我毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了我勇气和力量。第二段话是当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人说：也许我会用心去感
6、受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。这又是老妇人在鼓励我，不管我拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做我的听众，目的是让我树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，我一定会越练越来劲。第三段话是以后每天清晨，我都会到小树林面对我惟一的听众练琴。每天我停下来，老妇人都会说：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。这是老妇人不断地对我进行肯定，鼓励我不断努力，继续练下去，使我开始有了信心。第四段话是在以后每天清晨，我都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等我的惟一听众-老妇人练琴时，有一次她竟说：你的琴声能给我带来欢乐和幸福。这又是老妇人再次给我信心和力量，她
7、的话使我感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励我继续苦练下去。3、听众的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何?使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。三、开动脑筋想一想1、当我初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院教授的话，我的情形将怎样?2、根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮我时和看到我成功时的心理活动?(可以做适当的艺术加工)。3、文中妹妹这一角色可以删去吗?你的理由是什么?4、从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容?四、品读评点任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行研读，品味作品的特色和方法，为下面构想生活故事打基础。五、生活故事在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的听众，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以经历为题，把它记述下来，讲给大家听。【小学六年级上册唯一的听众的教学设计】6