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1、中学教育对构建高中英语情感教学模式的探索陆河中学 彭志远对构建高中英语情感教学模式的探索 摘要:随着我国现代教育的不断发展，情感教学越来越受到人们的重视，在我国传统的教学中，人们大多关心的只是大脑的理性和认知功能，而对非理性的认识还不够，这就使得学生的情感出现一片空白的状态。目前，把情感教学引入到高中英语课程中，可以有效的提高英语教学的质量，培养学生良好的情感价值观，本文就构建高中英语情感教学模式进行了相应的探讨。 关键词:高中英语 情感教学 探索 情感是教学中主宰学生的精神产物，也是学生学好英语的催化剂，把情感因素运用到高中英语教学中，可以充分发挥学生的个性品质，激发学生的学习动力，让学生形
2、成自主学习，从而提高了他们的认知水平，树立他们正确的人生观和价值观，本文对我国高中英语情感教学策略相关问题进行了研究，提出了许多切实可行的方案，以此来达到提高高中英语情感教学的目的。 1情感教学的重要性 在一个人的成长中，情感对人们的行为养成起着至关重要的作用，在高中英语教学中，情感教学要求教师以学生为主体，不断的加深师生间的沟通和交流，为学生营造和谐的学习氛围，从而有效的激发学生学习的兴趣，使他们能够主动的参与到学习中去。 1. 1激发学生学习动机，让学生主动学习 由于人的需求和情感有着相应的联系，学生在学习中，如果具备了积极的情感，例如对某一些课或者某一样事物感兴趣，就会使他们对所学的对象
3、产生相应的积极性，从而激发他们学习的动力，主动去学习。 1.2加强认知活动，提高认知水平 在情感教学中，认知和情感是紧密联系在一起的，运用情感教学不但可以有效的激发学生的认知活动，还可以丰富人们的认知内容，提高认知水平，从而有效的促进学生的认知发展。 1.3促进学生能力的发挥 在学生学习的过程中，积极的情感可以起着推动的作用，让学生的思维能力得到相应的提高，当一个人处于愉悦状态时，他们的思维也会变得更加敏锐，更加能够吸收新的知识，从而有效的发挥自身的能力。 2高中英语教学中实施情感教学的策略 2.1开展各种英语活动，激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习中最好的老师，只要学生能够对学习产生相应的兴
4、趣，学习就可以成为一项轻松的行为。从高一开始，英语教师就应该给学生推荐一些英语报刊书籍和杂志，例如英语沙龙、21世纪报等，如果一些学生不喜欢天天对着枯燥的书本，也可以给他们推荐像希望英语这样的电视节目，这些节目和书刊中所存在的时尚元素可以有效的吸引学生的学习兴趣，并且引导他们从多种渠道去接触和学习英语，这就使得学生在学习英语的时候没有负担感，并且能够从英语学习中体会到乐趣。除此之外，教师还可以组织相应的英语才艺表演，让班级里每一个学生都参与进来，从中感受到英语的魅力，教师可以让班级里的每个学生以个人或者小组的形式来进行报名，利用英语来朗诵、唱歌或者表演小品等。可以选择班级内英语较好的两位学生来
5、做主持人，全场用英语来进行支持，营造氛围。当有学生在舞台上进行表演的时候，舞台下的学生既是观众也可以评委，可以对台上的学生表演情况进行打分，最后评选出一个最好的表演节目。利用这样有意义的活动可以全面激发学生学习的热情，发挥学生的潜在能力。 2.2运用移情策略，挖掘教材的情感内容 推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.我们知道情感是具备感染力的，一个人的情感如果一旦表露出来，并且被别人所接受以后，就可以充分引发他人的情感体验。在高中英语教学中，教师想要运用情感教学就应该运用表情和语言等方式来将教学中所蕴含的情感表现出来，从而使学生能够从中获取与自己相似的情感体验，首先教师在备课的时候，就
6、应该先理解教材中所蕴含的情感内容，这样在授课的时候才可以把情感传递给班级里的学生。例如教师在教授“The Olympic Games”这篇阅读课的时候，在课堂上首先要让学生体会中国成为2008年奥运会主办国的喜悦之情，教师可以利用图片、歌曲等方式来表达爱国情感，把爱国的情感渗透到课堂中去，从而有效的提高学生学习的积极性。 2.3维护学生的自尊, 增强学生语言学习的自信心 扇形的面积S扇形=LR2在高中教学中，教师为了在教学中培养学生的积极情操，就必须运用不同的手段和途径来完成。例如，可以帮助学生制定一套符合自身条件的学习计划和目标，选择难度适中的语言材料，教学应该从简单逐渐提高，根据学生的实际
7、情况来设计相应的问题，并且对学生的语言错误采取宽容的态度，避免伤害学生的自信心。对表现好的学生要及时的鼓励，对学习较差的学生要中肯的指出他们存在的问题，耐心教导，每月的考试成绩不应该公开宣布，不按成绩来排名次，这样就可以极大程度的保护学生的尊严，增强他们的自信心。 即;2.4鼓励学生深情表达运用，增强学习体验 语言的表达不仅仅是表达人们的语言交际需求，更大一部分是表现人们的内心世界。在高中英语教学中，教师应该多鼓励学生开口说话，对用英语来实现语言表达，这样就可以让学生在交流中不断的学习各个地域之间的语言文化，从而提高学生的语言表达能力。此外，教师在教学中鼓励学生进行语言表达，能够让学生的思维得
8、到有效的运用，更为开阔，教师在课堂上应该尊重每一个学生的表达情感，在活跃课堂教学气氛的同时，让学生根据文本语言表达的要求大胆的交流，能够对文本中人物的角色身份和内心的情感世界等各个方面进行表达，学生在这样良好的学习氛围中逐渐增强了自身学习的体验，发展了他们的思维情感。例如教师在教授牛津高中英语模块三Unit 3 Back to the past 的Reading “Lost civilizations”的时候，教师可以根据课程的要求，来要求学生围绕“What should we do todeal with lost civilizations?”这个问题进行语言的情感表达，这样不但可以让学生
9、能快的融入到课堂教学中来，还可以让他们更快的理解课程内容，除此之外，还可以要求学生结合“Reading A”当中的题目，来进行相应的语言情感表达练习，从而在此基础上提高学生的学习兴趣。 2.5组建具备高素质的教师团队 （2）交点式：y=a(x-x1)(x-x2)由于高中英语情感教学对教学的方法选择和教学环节的安排都要求较高，所以组建高素质的教师团队是至关重要的一个部分，教师只有具备相应的知识结构和教学能力才可以更好的引导学生去学习，并从学习中获取所需的知识。作为高中英语教师，应该采取符合自己班级和自己教学情况的特殊教学方法，并且有效的利用现有的教学资源，充分发挥学生的主体地位，让学生能够更好的
10、提高学习的效果。除此之外，教师也应该树立相应情感教学的观念，1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。由于情感教育在教学中的作用至关重要，因此，教师作为情感教学的实施者，应该首先了解什么是情感态度和价值观，在此基础上以情感为中心，为学生塑造完善的情感文化作为主要目的，尊重学生的个性需求，全方位为学生的发展服务，这样才可以有效的实施情感教学，实现高中英语教学的目的。在高中英语教学中，教师可以适当开展
11、小游戏，例如，竞赛、绕口令和猜谜等来培养学生学习的积极性，从而提高学生学习高中英语的效率。 2.6营造民主宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆提问 在以前传统的教学中，教师是整个课堂的主导者，但是随着我国教学改革的不断深入，学生的主体地位越来越受到重视，因此，在现代的教学中，不但要求教师向学生发问，也要求学生应当向教师发问，学生之间也可以形成互问的形式。例如，在课前教师可以让学生带着问题来预习下节课的内容，并找出其中自己不理解的地方，在课堂上教师进行讲解的时候提出问题，教师可以让其他学生来先回答，如果最后解决不了再由教师来补充回答。这样的一个教学模式，就可以让教师在课堂上不断的发现本堂课的重点内容和重
12、难点，并引导学生去解决这些问题，教师在课堂上要给予学生相应的肯定，这样就可以培养学生学习的自信心和成就感，更加乐于去学习，大大提高了英语学习的质量。在高中英语情感教学中，教师要多鼓励学生多动脑，多思考，对不会的问题要举手提问，在这样一个愉悦和轻松的情感状态下，学生才可以消除焦虑和紧张情绪，不断的开发自己的思维，提高高中英语情感教学的效果。 3总结 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.综上所述，我们知道在高中英语情感教学中，师生之间良好的沟通和互动是进行情感教学中至关重要的一个部分，有这样的基础不但可以提高教师教学的质量，还可以培养学生学习的积极性，树立正确的人生观和价值观。因此，教师在实际的教
13、学活动中要对情感教学引起高度的重视，并结合学生的实际情况来制订相应的情感教学策略，提高情感教学的技能，从而实现高中英语情感教学的目的。 (4)面积公式:(hc为C边上的高);参考文献: 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角1 周佩兰. 论情感教学在高中英语阅读教学中的应用J. 中学生英语, 2010,(11) 五、教学目标：2 卫常青. 情感教学在高中英语中的应用初探J. 中学英语之友(下旬), 2010,(09) 3 丁梅梓. 试谈新课程高中英语“情感体验”式教学J. 中国校外教育, 2010,(03) 4 张海霞. 论情感教学及其在中学学科教学中的运用J. 当代教育论坛(学科教育研究), 2008,(06) 的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）5 熊素娟. 大学英语中的情感教学探析J. 山西财经大学学报(高等教育版), 2006,(02) 6 范尚泽. 情感教学在中学英语教学中的重要作用J. 科学咨询(教育科研), 2006,(01)