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1、主备人苗建民年级学科备课时间使用人苗建民课型新授上课时间课题大自然色彩教学目标1能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热 爱生活的情感。3培养学生对自然界的观察水平，教学重难点教学重点: 观察和记忆色彩， 感受并使用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点:表现方法的使用以及整体色彩的把握及创新表现。板书设计大自然色彩色彩是怎样形成的分析色彩关系教学反思营造一个愉快教学的气氛， 拉近与学生的距离，把主角的位置让给学生。让学生放松心情， 带着轻松愉快的情绪去感受， 才能得到美的体验。教 学 设 计二次备
2、课一、 导入一段蝉”录音资料？” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象， 聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。） 引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”“春来江水绿如蓝”“接天莲 ， ， 叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教 学课件及相关图片，协助学生开阔眼界。学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。二、教授新课看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着 一些灰紫色的矮小树木； 远处清澈的湖水表现出深浅不同的蓝色， 湖边有墨绿色的塔松； 再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋
3、色。提问:大家感受到 这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看 下面两幅例图有什么明显的不同？ 学生活动: 跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况 下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成 的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。教 学 设 计二次备课光线照射到物质上，由于物质 有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会表现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣 赏过的课件，图片、组织
4、学生围绕自然界丰富多彩的现象实行讨论。学生活动:讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。三、课堂练习:请同学分析书上范图这幅图的主要色彩关系. 学生活动:分析范图中的主要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深 一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计 和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调 的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生 对色调的理解。学生活动:讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互 动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联 想 教师启发学生除了绘画方法还能够通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表 现美丽的 大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。学生作画，教师巡视指导。 教学展示，教学评价: 学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。