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1、小学语文一年级春到梅花山教学设计教学目标：1 学习课文中的15个生字，其中5个只识不写 ，学习书写三个生字。2 正确朗读课文，逐步把课文读正确，读通顺，做到六个“不”3 整体感知课文的内容，欣赏梅花山的景色。教学过程：一 导入：1小朋友们你们知道吗，（课件展示）在南京有这样一座山，读 梅花山，谁来读？指读几名，这是座山名，读了这几个字你会想到什么，平时哪怕读一个词我们都要养成边读边想象的习惯.2 冬天过去了，春天来到了梅花山，读读这个题目。谁来读，他读的真好，注意到了中间的停顿 一齐读。3（课件呈现 伴随着悠扬的古琴曲，系列梅花图片一一展示）梅花山在南京中山门外，早春梅花绽蕾吐艳，白色晶莹如玉
2、，红色的似张张笑脸，粉色的淡雅秀丽，它们笑立枝头，争相报春，风姿楚楚，瞧，满山的梅花都开了，梅花山成了花的海洋，你们想去吗？咱们一起去踏春赏梅好吗？二 初读课文1打开书本，仔细自己读课文，把课文的每个字都读正确了。2 谁来告诉我你遇到生字你有什么好办法解决？可以借助拼音，拼音是最好的工具。还有其他方法吗？可以问同学，也可以问老师，如果在家里还可以问家人呢3 大家都有好办法读书，都是学习的小主人，老师佩服你们三 学习课文第一段1 谁来读课文第一段 其他人学会专心倾听，等会你要来说说他有没有把每个字都念准确了2 谁来说说相机出示三个句子第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。这句话里里有
3、5个生字，你认识了哪个？相机学习生字A寒，谁来读，在学课文之前你认识这个字吗？在哪见过的？我们刚过的寒假就是这个寒，我们平时要做个有心人，在电视或报纸或书上看到的字要尽量的想办法记住它，可以请教老师家人朋友典等等。寒就是冷的意思，冬天非常的 寒冷，寒冷的空气，课文中有这个词 出示：寒气，小组读。B 这两个生字你能读准吗？退尽，指名读。C 这个字很多人都会念 还D 能把这半个句子读准吗？早春，寒气还没有退尽。寒气后面加上停顿，指名读，男女生读。E现在就是早春，春天刚来，我们还穿着棉袄，天还是很冷，课文中这样告诉我们，引读。F 山上山下，左左右右 前前后后的花都开了，这个词满山告诉了我，读词G春天
4、来到了梅花山，一齐读这个句子。小结：刚才我们发现学习中生字都是不离开词语的，而词语也是不离开句子的，字词句都是好伙伴。平时你们读课外书时也可以用这个办法。第二句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。A 这个生字特别难读，盛 谁来说说读这个字要注意什么，你做老师教大家读好吗？同桌互相学，词语连起来读，盛开，花儿开的很旺，这就叫 盛开。B 这句话中有一个生字看起来难，读起来却很简单挨 指读，读 你挨着我我挨着你。挨 什么意思你知道吗？你能不能做个动作来告诉大家？自己在下面做动作记住这个字。课文里怎么说呢？把全句读一下。满山的梅花一多连着一朵，一朵靠着一朵，一朵挨着一朵，象我们小朋友
5、那样你挨着我，我挨着你，我们通过看图 还有动作记住了这个字，我想我不会忘记 这个生字了，你们呢？C梅花象-学习片字 我们还可以说片片什么？D把整句话连起来读。E你们读的真好，老师眼前好象出现了这样一个画面，谢谢你们。第三句：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。A指名读，评价 这个词特别难读，晶莹透亮，但是有了拼音我们一样能读准，谁来读？我们看，冰花或雪珠等在阳光照射下，闪闪亮晶竟晶的，洁白透明，这就是晶莹透亮，而梅花开的那么旺，早上花瓣上还带着露珠，在阳光下那么光洁，那么透亮，读好这个次，告诉大家要注意什么。男女生读，齐读。练习读，指名读，B散发这个词大家读的很好。D 一起来闻一闻，
6、梅花的香味是淡淡，齐读这句话。E 老师仿佛闻到了那股清香，这就是读书带来的快乐，谢谢大家。我想在坐的老师也想再享受一下，你们愿意再读一遍吗？相信你们能读的最棒。四 齐读第一段边读边想象五 学习第二段这里有三个生字 学习生字指名读 同桌练习读六 齐读课文 刚才我们去了梅花山 我真不想回来 在让我欣赏一次好吗 齐读全文七 学写生字1 复习 所有生字 抽读2 学写两个字寒 新学 宝盖头 中间部分笔顺注意可范写 临写尽 新学偏旁写 注意中间笔画。八 今天我们去了梅花山，你想说什么吗？是啊大家都喜欢梅花山，去梅花山的人可多了，下节课大家一起随着人们继续去看花 好吗？【小学语文一年级春到梅花山教学设计】5