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根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。初步培养学生的 抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。 着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生 良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下两点：1、适度使用学具。数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象 性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有 一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只 学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把 学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的 技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目 的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累 赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。 可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学 习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。