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1、有的人教学设计的方案课前交流：自信的人怎么站?自信的人怎么坐?谈话导入：六年的小学生活，让我们从书本上认识了许多人格上伟大的人。你能用简短的语句评价一个人吗?(学生评价)这些伟大的人，都离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗?事别13年，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。我很喜欢这首诗，让我们共同分享。初读：你想给这首诗留下深刻的第一印象吗?初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。(检查，评价)再读：
2、仅仅准确就够了吗?还必须流畅：把每一句都读流利，再读两遍。挑战朗读，启发个性化理解，适时点拨：谁敢跟我比赛朗读?光有自信是不行的，我读了十多次，而且有我自己的理解，现在就比对你们不公平。给你时间，试着理解，不动笔墨不读书，把你的见解写在书边的空白处。(学生自读自悟)交流自己的感悟，适时点拨：1 自嘲诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。2“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。3讨论：这首诗写了拿几种人?鲁迅属于哪种人?表达了作者怎样的感情?(提炼板书：活着为了多数人更好的活，群众把他抬举得很高很高)再做准备，比赛朗读。评价赏析，引导创作：你认为作者哪儿写得好，值得你学习。试创作一句或一小节。(交流展示)。赠送诗歌：某人泰戈尔你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你【有的人教学设计的方案】2