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1、黄果树瀑布一、教材分析黄果树瀑布是人教版小学语文五年级上册第九单元 以“选读课 文”中的一篇优美的散文。它主要写了作者在黄 果树瀑布景区游览时的所 见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑 布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分 表现出了大自然的无 限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方 法，将黄果树瀑 布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许 多生动形象的比喻，使文章的 语言生动形象，如诗如画。二、学情分析语文课程标准中明确指出： “联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果； 在阅读中揣摩 文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步 领悟文章基
2、本的表达方法。 ” 是第三学段的教学目标。因此， 在五年级学生具有一定阅读能力，能理解 课文内容，感受黄 果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重 点词 句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式 的语言和 写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情 的陶冶。三、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学 习作者细致观 察和在写景中抒情的写作方法。3. 细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无 限生机对人的 性情的陶冶。四、教学重难点1. 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。2. 学习作者在写景中抒情的写作方法。五、教
3、学准备多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，让学生多感官体 会黄果树瀑布 的壮美六、教学流程1.视频导入（ 1）通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它 离我们很远，今天，老师利 用电脑网络把它带到了我们大家 眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领 略一番吧！（2）看瀑布视频。欣赏黄果树瀑布后让学生齐读： 黄果树瀑布， 真是一部 大自然的杰作！ 作者从哪几黄果树瀑布， 真是一部大自然的 杰作！学生回答后板书：形态 声 音2.承上启下1）通过第一课时的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听” 、“看”。）（2）多么壮观的
4、景象啊！那此刻，你想说些什么呢？3. 激情朗读，情景体验（1）还记得海伦 ?凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着 她心中 “看”到的世界。 （师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对 我们深情地呼 唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好 吗？（2）大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看 谁读得最投入、最动情。注意，读到你感觉上来了，就举手。（3）生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。（4）展示：想读哪儿就读哪儿。 师感性评价，激发学生阅读的热情。4. 入情品读，内化于心（ 1）方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞
5、流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁 静致远”中去感受黄果树瀑 布给人无限遐想的魅力！（2）准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到 黄果树瀑布壮 观的景象。（师边说边给“听” 、“看”上加引号） 咦？谁知道老师为什么要 在这两个字上加引号呢？ 对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中 听出瀑 布的豪情，看出瀑布的壮观。（3）生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。（4）汇报 你“听”出什么来了？ 师引导：细心的同学会发现，在不同的 位置，所听到的 效果也是不同的。 师播放瀑布声响 1、 2 。 听了刚才的瀑布声，你对文
6、中哪些词句感受更深了？ 指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来” 指导生用“好像又像”说话。 多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？ 你“看”出什么来了？ 师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比 方的，还有与众不同的体验吗？受?幔?师播放一段黄果树瀑布的影片你对文中哪句话感 师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受更深了？ 多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播 放一幅 “群 瀑图”，听着优美的旋律， 现在你最想做什么呢？那现在你能做些什么呢？小组讨论。 小组汇报；全班展示。5. 品读升华（1）请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布 配乐范读。 想 说些什么？想写点什么吗？ （学生思考后写 话）七、板书设计：17、黄果树瀑布形态 宽声响 大从远到近 移步换景