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1、黄果树瀑布一、教材分析黄果树瀑布是人教版小学语文五年级上册第九单元 以“选读课 文”中的一篇优美的散文。它主要写了作者在黄 果树瀑布景区游览时的所 见、所闻和所感,描绘了黄果树瀑 布这一景观的壮美和气势的宏伟,充分 表现出了大自然的无 限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方 法,将黄果树瀑 布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许 多生动形象的比喻,使文章的 语言生动形象,如诗如画。二、学情分析语文课程标准中明确指出: “联系上下文和自己的积累,推想词语在语言环境中恰当意义,体会其表达效果; 在阅读中揣摩 文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步 领悟文章基
2、本的表达方法。 ” 是第三学段的教学目标。因此, 在五年级学生具有一定阅读能力,能理解 课文内容,感受黄 果树瀑布的壮美的基础上,教学侧重于指导学生理解重 点词 句,品读重点词句,体会其表达作用,对学生进行多种形式 的语言和 写作训练,进而感悟大自然的无限生机对人的性情 的陶冶。三、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 阅读课文,了解黄果树瀑布的形态、声音的特点,学 习作者细致观 察和在写景中抒情的写作方法。3. 细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无 限生机对人的 性情的陶冶。四、教学重难点1. 阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美。2. 学习作者在写景中抒情的写作方法。五、教
3、学准备多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音,让学生多感官体 会黄果树瀑布 的壮美六、教学流程1.视频导入( 1)通过上节课的学习,我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布,在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它 离我们很远,今天,老师利 用电脑网络把它带到了我们大家 眼前,让我们一起走近瀑布,去欣赏、领 略一番吧!(2)看瀑布视频。欣赏黄果树瀑布后让学生齐读: 黄果树瀑布, 真是一部 大自然的杰作! 作者从哪几黄果树瀑布, 真是一部大自然的 杰作!学生回答后板书:形态 声 音2.承上启下1)通过第一课时的学习,黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?(师根据生的回答,板书“听” 、“看”。)(2)多么壮观的
4、景象啊!那此刻,你想说些什么呢?3. 激情朗读,情景体验(1)还记得海伦 ?凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着 她心中 “看”到的世界。 (师很激情地)今天,我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对 我们深情地呼 唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼,好 吗?(2)大家的回答声让我觉得,瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章,比一比,看 谁读得最投入、最动情。注意,读到你感觉上来了,就举手。(3)生自由朗读,师巡视指导朗读能力较弱的学生。(4)展示:想读哪儿就读哪儿。 师感性评价,激发学生阅读的热情。4. 入情品读,内化于心( 1)方才我们在激情中,与黄果树瀑布一起体验飞
5、流直下的豪情;此刻,让我们来个深呼吸,静心思索,在“宁 静致远”中去感受黄果树瀑 布给人无限遐想的魅力!(2)准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到 黄果树瀑布壮 观的景象。(师边说边给“听” 、“看”上加引号) 咦?谁知道老师为什么要 在这两个字上加引号呢? 对!唯有善于联想的人,才会从一个个方块字中 听出瀑 布的豪情,看出瀑布的壮观。(3)生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。(4)汇报 你“听”出什么来了? 师引导:细心的同学会发现,在不同的 位置,所听到的 效果也是不同的。 师播放瀑布声响 1、 2 。 听了刚才的瀑布声,你对文
6、中哪些词句感受更深了? 指导生朗读:“渐进渐响”、“涌了过来” 指导生用“好像又像”说话。 多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读? 你“看”出什么来了? 师点拨:善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比 方的,还有与众不同的体验吗?受?幔?师播放一段黄果树瀑布的影片你对文中哪句话感 师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受更深了? 多美的境界啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播 放一幅 “群 瀑图”,听着优美的旋律, 现在你最想做什么呢?那现在你能做些什么呢?小组讨论。 小组汇报;全班展示。5. 品读升华(1)请大家欣赏一首小诗,师出示叶圣陶的瀑布 配乐范读。 想 说些什么?想写点什么吗? (学生思考后写 话)七、板书设计:17、黄果树瀑布形态 宽声响 大从远到近 移步换景