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1、爬升玩具一、教材分析本课是“设计应用”领域的课程，本课采用游戏手段让学生参与进去， 通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在同 的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启 发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作， 让学生去发现生活中可再利用的废 旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。本课的重点在要求学生了解爬升玩具的制作方法与步骤，这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的爬升玩 具，而这也是对学生更高层次的要求。让学生体会用手创造美的乐趣及培养 学生的环保意识，激发创作精神，将美术学习融于童雅娱乐活动
2、之中。二、教学思路（一）教学内容与目标显性内容与目标：1 、了解并掌握爬升玩具的制作方法。2、在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能 力、色彩创作能力和动手制作的能力。隐性内容与目标：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，学会利用废旧物品的同时， 增强环保节约的意识。（二）教学重难点重点：1、如何引导学生感知立体与平面的异同。2、如何让学生掌握最基本的技法。3、爬升玩具的制作步骤难点：作品新颖、生动、富有美感、个性。（四）教具准备废旧硬纸卷、塑料瓶、广告纸、彩色卡纸、剪刀、双面胶等 三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学1、检查学生课前准备情况2、教育学生保持
3、良好的坐姿稳定学生情绪激趣导入（一）观看视频“视频中，小朋友们都在玩什 么呢？”竹蜻蜓“你们平时有玩过类似可以爬 上去、飞起来的玩具吗?（二）：师：“今天老师也带来了一 件爬升玩具实物（小蜗牛），你们想 知道它是怎么玩的吗？”（教师展小：将绳子向两辿拉开，把爬升 玩具推上去，两手合融，爬升玩具就会顺 着绳子滑落卜来：“你们是不是也想有一个这 样的爬升玩具呢？那今天就跟随老 师一起学习如何制作一个漂凫的爬 开玩具吧。”竹蜻蜓、直升飞机、 飞盘等“好”（兴奋）创设情绪，同时自 然进入学习状态， 可以集中学生注意 力，有利教学。用 展示爬升玩具实物 的玩法，激起学生 的兴趣。（出示课题一一爬升玩具）
4、初步观察培养学生观察、分 析能力，语言组织 能力了解爬升 玩具的材 料特点（）但后“有没有细心的小朋友发现，老 师刚刚是怎么让小蜗牛爬上去的 呢？”绳子向两边拉爬升玩具有两个部分组成：（板书）：主体部分：仙（二）想一想制作主体部分的材料有什么共 同点？（白板课件介绍材料）特点：两头相通的 筒状物更适合做爬 开玩具。探究式（一）“如果老师直接将这个筒状物 当做爬升玩具，你们会喜欢吗？”总结：我们应该利用废旧彩纸来 装饰它，将它做成一个漂凫的爬升玩 具。需要装饰培养学生观察、分 析和思维的想象 力。学习活动（二）想一想，说一说：打开书本，欣赏学生作品。 “爬升玩具可以用哪些形象进行设计?”：你肩什
5、么更好的想法吗？ 你想用什么形象来进行设计呢？蝴蝶、飞机、火箭、 蜗牛等（一）如何制作爬升玩具根据平时的经验，学生能够自己叙述制1、出示课件，给出爬升玩具制给步骤图排出正确作过程并能解释一些作过程的图片。“你能不能给它们排个顺序呢？”（学生上台排顺序）2、爬升玩具制作步骤：筒状物（材料）回造型 装饰 男粘贴（重点）（二）教师示范根据爬升玩具制作步骤顺序，完成一个爬升玩具。（展台）（作品：蝴蝶制作过程中，可以利用 “对称”剪纸这一方法完成）顺序在这一过程中所遇到 的问题，进而体会学 习方法通过教师示范，加 深学生对本课重点 的了解与掌握，可 以在实践中避免一 些问题。学生 动手 实践1、提出创作
6、要求：鼓励大胆设计，发培养学生善于发现1利用废旧材料完成一个漂亮的爬升 玩具。色彩鲜艳挥创新能力和利用身边的材 料，特别是一些废 弃物品，培养学生形象适合学生动手制作的环保意识。昌启个性2、请学生自己找合作伙伴或独立完成3、给自己的作品取名字4、教师巡视指导学生之间的交流， 激发了学生的学习 和探九兴趣，土口加 搜集信息的能力， 合作学习的能力。展评评比、颁奖励卡1、展小作口口: 作者手捧作品绕教 室一周。2、投票评比：把自己手中的星星 （课前已准备）投给你的认为最满意 的人。3、讲讲自己投票的 理由。4、颁发奖励卡 “最具创意奖” “最佳设计奖” “最具个性奖”体验成功的乐趣与 喜悦，培养学
7、生的 评价能力。通过投票，认识自 己的不足，引发更 好的思路，保持兴 趣。学生学会自评、互 评，互相学习，拓 宽思路。小结1、组织学生讲评2、提供学生在平时生活中多注意观 察、收集，做生活中的有心人使学生了解到生活 中常见到的不起眼 的材料经过加工 后，也口艾成美丽 的艺术品，提高学 生的审美能力，激 发学生用自己的双 手来装饰和美化生 活。四、反思与研究为了启发学生的想象力与创造力，我所采用“愉快教学”的教学方法， 让学生喜欢学、愿意学。并不是希望每一个学生都做出十分优秀的作品，我 的目的就是通过“愉快教学”，使每一个孩子能够接受教师的指导，快快乐 乐地去完成自己的作品，充分发挥他们的想象力
8、与创造力！能把同学们吸引来，这是一个好的开始，要想孩子们整堂课保持持续的 兴趣和热情，仅有生动的引入远远不够的，营造良好的气氛在每个教学环节 里还要考虑采用孩子们喜欢的形式。爬升玩具一课我在设计时，将整节课围绕“爬升”二字做文章，渲染浓浓的游戏情境。课前我展示了一件爬升玩具，学生们在头脑中为新奇的 爬升玩具所吸引，不知不觉中走入了探索的氛围，然后老师引导学生一起走 进制作。学生在学习制作爬升玩具的过程中学会了对称剪纸这一手工制作方 法。通过爬升玩具图片的欣赏，使学生从中得到启发，从生活中找出适合制 作爬升玩具的材料。请学生欣赏各式各样的爬升玩具，让学生边看边观察思 考问题，培养学生自主学习的能
9、力和探究精神，提高学生观察、分析问题的 能力。然后通过送礼物，把爬升玩具发到每个小组，学生分组分析、研究、 讨论制作方法和步骤。培养学生合作意识和分析能力。下一步小组同学制定 设计方案，渗透设计意识。整个教学过程，学生通过交流，启发，小组探究 得出制作材料、制作过程、制作方法。开阔了思路，做到真正的把课堂还给 学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生 有表现自己才能的机会。，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的 合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种老师讲学生听，老师演示学生 看，老师提问学生回答的传统教学模式。在制作、评价的过程中，我提出学生可以小组合作也可以个人创造的 形式来完成爬升玩具，尊重学生的意愿，最后请同学玩一玩，评一评（由组 长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会爬升、有趣， 造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）培养学生学会自评、 互评，培养了学生的表达能力，体验成功的乐趣，激发了学生的兴趣。5