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1、报告编号：YT-FS-6767-52校长培训学习报告（完整版）After Completing The Task According To The Original Plan, A Report Will Be Formed To Reflect The BasicSituation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity专业报告模板 REPORT TEMPLATE校长培训学习报告（完整版）备注：该报告书文
2、本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提岀今后设想。文档可根据实际情况进行 修改和使用。一、基本说明12月6-14日,我市中小学校长华师大培训班60 多名学员，在王XX局长、王XX主任率领下，赴上海 进行了为期9天的培训学习。本次培训内容丰富多彩：专家讲座、优秀教研员报告、知名教研组长经验介绍、实地考察等模式。满满的课程表，紧促的行程，丰硕的成果，收获的喜悦写在 我们的脸上。12位教育专家和校长结合各自的实践经 验，从不同的视角，谈了学校管理、学校安全、学校文化及教学 科研等话题。所有报告都思想前瞻、内涵丰富，催生
3、 着我的教育激情,开阔了我的教育视野。此次培训使自己对教育这一职业有了更深层次的 认识。荡涤了我的精神和灵魂。虽然上海的教育环境、 教育政策和教育资源我们无法复制，但他们的教育思想、教育 理念和实践精神完全值得我们学习。二、做法经验12场报告都让人如沐春风，感触最深的上海普陀 区教育区副局长、特级教师周飞信息化浪潮下的教 育学的专题讲座。周局长以微视频为主题，结合先进的理念、 生动的实例，指出在第三次教育革命来临之际告诉我 们微视频“为什么要做？ ”“做什么？ ”，还提供了 “微视频”课 堂教学演示，告诉我们“怎么做？ ”。通过演示和互动 让我们了解“微视频”制作的方法、要点，以马斯洛的需求
4、层次理论让我们了解教学设计是“微视频”的核心价 值。陈默教授的题为提高教师素养，关注学生成长 的讲座内容丰富并且有实效性。她就教师的职业，教 师的基本素养,教师的教育信念等问题，从心理学的角度，向 全体教师诠释了教师这个职业的复杂性和深远意义。 她用幽默诙谐的语言，丰富夸张的表情及鲜活生动的案例，使大 家明白教育需要科学的方法，教育需要教师对学生倾 注全部的爱，一个优秀的教师，只有明白自己职业的优势，勤于 提高自己的专业技能，善于观察每一个学生，懂得学 生内心的真实想法，才能真正了解教师这个职业的内涵，也才能 收获它给我们带来的幸福。陈教授指出教师是个好职业，不仅自由度高、有 研究性，而且休假
5、较长、影响他人；教师也是个任重道远的职业，只有不断提升自身素养，才能积极有效完成教学任 务并取得很好的教学成绩。她对如何提升教师基本素 养，提出了八点要求：（一）要有工作激情，它包括教师的精神状态和 语言感染力。精神状态：教师在进教室前，调整自己 的心情，可以酝酿一下情感，可以做个深呼吸，精神饱满地走进 教室。语言感染力：教师可以了解一下新新人类的语 言，网络用语，尽量靠近孩子的语言系统。用美丽的笑容和积极 的语言感染学生是上好一堂课的首要条件。（二）要培养对自己和他人的觉察能力，做到善 解人意。教师觉察力非常重要。好教师一定要善解人 意，学生是成长中有差异的人，老师要学会倾听学生的话，然后
6、把学生的感觉说出来。如果你是一个共情的人，也就是一个受欢迎的人，学生会把自己的心里话告诉你。（三）要掌握课堂教学技巧，包括支持的技巧和 倾听的技巧。课堂中的非语言交流也很重要。如果课 堂中发现有学生不认真听讲，未必要点名批评，可以走过去摸摸 他的头，或者走近这个学生的时候提高一下嗓门，学 生会知道你给他留了面子。高年级常见课堂发言不积极的情况， 所以教师要学会煽动学生课堂讨论。有些学生的观点 有失偏颇，他会挑战老师，那教师要认同学生的观点，与学生一 起探讨，不能一下子就反驳学生的说法。（四）要了解自己的学生，不仅要了解学生生理 特点、个性特征，还要了解学生的人格因素和心理因 素。作为班主任老师
7、应该做到：在家访的时候做好家记录，包括 学生的体质潜能及幼时疾病。有些孩子学业成绩不理想，可能是一些源发性的因素导致的，所以不能一定要求他必须 怎样。碰到有缺陷人格的学生，教师的对策也是随机 应变的。如：偏执的人就是很顽固的，别人有错误，总是抓住不 放，总是对他人持有怀疑。班主任的对策是要柔软， 以柔克刚，绝对不能针尖对麦芒；自恋的学生是那一种自己最重 要，自己最完美的人，而周围的人却都讨厌他。班主 任的对策是个别表扬，不要在全班面前表扬他，否则会引来更多 学生的捉弄与嘲讽。当班主任与学生独处的时候，可 以告诉他，老师很欣赏你，你很优秀。（五）要增强师生关系。这就要求老师要做到： 给学生一张笑
8、脸，帮助学生克服自卑感，正确与家长 沟通。与家长沟通时，一定要弄清与家长联系目的：是解决问题， 而不是向家长抱怨他的孩子在学校怎样不合作。找出 问题的所在与解决的对策。老师要向家长表达善意与期许，还 要找到孩子身上的闪光点，告诉家长老师对他的期望。（六）班主任要正确运用批评。不仅是班主任，所 有的老师都要注意区分批评与辱骂，避免情绪化批评, 批评后老师有可行的操作化建议，否则起不到批评的作用，批 评是有一定的目标性的行为。（七）班主任要有技巧地处理学生的矛盾冲突。不 能轻易地将学生的问题上升到道德品质问题。有些学 生家里很有钱，但他还是去会拿别人的手机，这是因为该生心里 有恐惧，有压力，教师就
9、应该帮学生逐条分析，找到 这种压力源。学生的不良行为都是某种不为人知的情绪导致的， 只有找到这种情绪才能改正孩子身上的不良行为。（八）利用好班会的作用。把班上一些棘手的难以 处理的事情编成一个小剧本利用班会演一演，让问题 学生把问题本质自己演出来，自然而然地解决。不要充当“能老 师”、“能妈妈”角色，否则学生会变得呆板木讷，遇 事不会处理。陈教授说:“教师所做的事就是让学生心神安宁下 来，沉下心来读书。”上海市市东中学校长金辉的“先学后教，以学定 教的模式经验分享”报告，金校长以他独特的风格给 我们留下了独特的印象。首先，他放弃所有的校长事务大肆听课， 一个学期听完了全校98%以上教师的课，校
10、内听课总 量累计百余节。这样的独特既给教师无形的鞭策，又树立了校长 深入教学第一线的光辉形象。其次，在忙于听课、评课的前提下，他还在市东 引领一场声势浩大的教改一一学案导学模式的课堂教 学综合改革。金辉校长有着深厚的教科研功底，科研治校、科研 兴校，注重教师的专业化发展是他办学的一大特色。市东中学在继承和发扬优良传统中逐步形成了自 己的与时俱进的办学理念，而现任的金辉校长又将教 改目光聚焦课堂,他的独特见解和行之有效的做法为我们打开了 视听，对我们的教育生涯是一次深刻的触动，也引发 了大家对教育工作的诸多思考。三、启示建议（一）校长领导力的提升是促进学校发展的内驱 力陶行知说：做一个学校的校长
11、，谈何容易！说的 小些，他关系着千百人的学业前途；说的大些，他关 系国家与学术之兴衰。从陶老的语言中不难看出，校长肩上的重 担是不轻的，往小处说仅仅是关乎千百学生的学业， 但是却和国家的第11页/总16页专业报告模板 REPORT TEMPLATE兴衰成长是分不开的。作为学校的校长，一定要 找准自己的定位，找到自己的目标，只有方向对了， 有了航标才能正确的引领全校的师生向着胜利的彼岸驶去。校长 的领导在很大程度上说，不是具体事务的管理，而是 观念的引导，是教育理念的引领与促进，是学校未来方向的把握 与指引。现代的校长思考的更多的应该是学校的整体 规划建设、教师专业发展以及如何培养学生的全面发展
12、和个性化 发展。特别是步入21世纪大数据时代，作为学校的领 导者更应该不断的掌握新理念、善于学习、善于创新，小到一所 学校，大到一个知名企业，都是在创新上大做文章的， 没有什么做不至U，只是我们做了没有，敢不敢做。学校就像是 一个企业，是需要制度经营、管理考核的，是需要文 化育人的，没有哪一所学校固步自封、闭门造车能够长足发展的, 只有迈开创新的步子学校教育的春天才会百花齐放。（二）教师的专业化成长步子要始终迈稳当一个优秀的校长要想成就一所优秀的学校，首先 要考虑的就是如何促进学校教师的专业化成长，怎样 能够把教师的积极主动性调动起来，让教师乐教、乐做、乐献才 是学校的希望之所在。教师的专业化
13、发展，将教学工 作视为一种专门的职业，把教师视为一个履行教育教学工作的专 业人员，要想成为一个成熟的教育教学专业人员需要 通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，确立与完善专业 成长的自觉意识，不断提高专业水平，从而达致专业 成熟的境界。这个过程的成长除了教师个人的内驱力外，还是需 要学校不断的为教师提供各式各样的教学展示平台， 让教师更多的展示自我，同时更需要学校组织一些外出培训，通 过专家培训、骨干引领、同伴互助等不同的形式促进 其自身的专业化的成长。学校的教师学历水平不一样，教学能力 高低不同，当然教学经验也是良莠不齐的，作为学校 的管理者，要尊重每一位教师，指导每一位教师的实际情况，
14、尊 重每一位教师的个性，认识和把握每一位教师的发展 要求，激发每一位教师的发展动力，为每一教师搭建适合其自身 发展的教育平台，学校的管理者，特别是校长能够想 到这些，做到应该做的，学校各个梯次的教师都会陆续的培养出 来。比如刚参加工作的教师，进入学校后学校一定要 抱着一至二年达到新手水平，三至五年达到高级新手水平，六至 八年达到胜任水平，九至十五年达到熟练水平，十五 年教龄以上的教师能够达到专家的水平，当然这样的划分不是一 成不变的，不是所有的老师都能够达到专家的水平， 但是学校的老师大部分都能够达到熟练的水平后，学校今后要慢 慢的培养专家水平的教师，这是一种美好的愿景，作 为学校的管理者是需
15、要考虑学校教师长远发展的。学校是一个学 习共同体，学校（或校长）要重视每位教师的成长， 要倾听每个学生的声音，要发扬每个学生的特长。其实，学校教 育不仅是培育学会求知、学会做事、学会生存、学会 共存的莘莘学子，同时也是要造就一批知识型、反思型、团队型 的新型教师队伍。（三）真正的教育科研是从研究课堂开始的一提到教育科研，我们有些老师便会挠头（包括 我自己），总觉得教育科研是教育专家的事情，我们一 线课堂教师教好自己的课就行了，研究的工作还是少一些比较 好。在常态教学下，我们的教学中存在着怎样的问题？ 我们应该怎么做才能提高教学质量？答案是一一做课题研究! 真正走进课堂：“遵循学生认知（或学习）
16、规律，由教 师帮助，学生自己学习的教学”。这项研究既是课题同时又是提高 学生成绩的法宝，试想，如果我们每个学校都能够静 下来、沉下来,一个课题五六年搞明白，弄成熟的话，我们的 课堂怎么会不招学生们的喜欢？课堂是我们主要的研 究阵地，我们一定要让课堂真正的展现她自身的魅力，让我们的 教师关注一线课堂的研究素材，真正深入一线课堂， 走进一线课堂，能够沉淀下来去研究课堂。短短9天的xx师大的学习结束了，留给我们培训 者的将是不平凡的9天，这9天虽然短暂，但是收获 是充实的、丰满的。在此次赴上海的校长培训学习中，使我感受到国 际大都市教育的辐射；感受到上海教育新理念的激荡; 上海教育高速发展的震憾；感受到上海教育改革的强大气魄华师 大的学习将是我今后开展教育教学工作的引航灯，我 将会以此培训为契机，坚持自觉主动的学习，不断提升自己的业 务水平和教学管理能力,逐步实现我校“绽放生命，人 人出彩”的门中梦。这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here第17页/总16页