《【工作总结】20XX让每一个学生都有辉煌的明天1[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】20XX让每一个学生都有辉煌的明天1[1].docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 让每一个学生都有辉煌的明天 11 特征码 TBulvxuJmdwWXMNfqISx 我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们 今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的 未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好 的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考 虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么 素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，我们站在世 纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速 度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为 一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在
2、历练一双 双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞 翔。 一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得 发展 班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的 秩序和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰是为 了教育，而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯 第 2 页 粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与 班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是 以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提 高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。班主 任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕 后操纵
3、，应该给学生最大的自主权。 要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主 治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们 一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上 一届班级三年所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩，然后 和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年发展规划。我特别要求 每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的 主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、体育的、智 育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有三年 总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。我 认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目 标，对学生将
4、起着长期的激励作用。而且这一活动，也增强了 集体的凝聚力。 孙子兵法中说：“上下同欲者胜。 ”这句话 对班集体建设同样运用。 班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的服务 第 3 页 员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能 者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇 报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠 佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免职， 这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎 班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大 努力，为同学们服务好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学 生，我戏称这
5、叫：“还政于民”当然班主任不能当“甩手掌柜” 只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放 手当然需要胆识，但不敢放手， “自我教育” 、 “自我管理” 、 “还 学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高 能力，得到较好的发展。 为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识，我 从九零届开始实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的机会， 每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施 政纲领，工作设想，我们提出要每个人的工作设想要有新意， 要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样极大地 调动了广大同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创 造性的设
6、想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼 的主题班、团会。如“来自家乡的报告我眼中的改革开放 二十年” 、 “爱祖国从爱母亲开始母亲节的思考” 、 “我思故 第 4 页 我在培养自己的创造力” 。学生仍不囿于老师的训导积极思 索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济 的时代，是创新的时代。建立在能力基础上的自信，大胆的创 新意识，活跃的思维，正是二十一世纪最宝贵的素质，我对同 学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美好的 明天。每任轮值的班长谢任之前，都要在班会上认真总结自己 的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要接受同学的 评议。这样，每个同学都有施展才华
7、的机会，通过这一形式， 也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的能力，也有助于团结、 和谐的班集体氛围的形成。 二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵 素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但 我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心 爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展，有 一次我翻看学籍卡片，发现在“特长”一栏绝大多数同学都填 “无” ，于是我又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于 “你有什么长处（优点） ”这一问题的回答竞然有多一半的学生 写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是谦虚谨 慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观 第 5
8、 页 观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面， 我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中 学生，同学们发言踊跃，分别从学习能力，交往能力，身体素 质，品德素质，意志品质、审美能力，劳动能力等方面总结出 优秀中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学 进行综合素质评价，此前每位学生先进行自评，围绕这一学期 我学会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些不足，我下一 阶段努力目标是什么这几个问题进行自我评价，班级成立考核 小组，对每位同学进行评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评 价。当然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发 现自己的长处，树立信心，同时也明
9、白自己的短处，这比班主 任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，且自评与 互评的过程，也就是学生受教育的过程。 魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自 己的光芒，照亮自己的黑暗。 ”对学习有困难的学生和意志品质 方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我 与他们建立了定期联系制度，而且我认为，对于这些学生，激 励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的， 第 6 页 我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象 较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药， 我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，且字很有个性， 我找到他，让他担任班上的板报组组长，他惊呀地说：“我能 行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。 ”我 说：“尊严要靠自己去赢得。 ”然后，我帮他分析了他的长处和 短处，并帮他制订计划和努力目标。他决心很大。果然，一学 期下来，他不仅学习成绩提高了一大块，而且还受到了学校的 表彰。 89 届有一个学生，是从北京城里转入我班的，以前曾打架伤人 被判三年劳教，很多人都劝我对他要敬而远之。班里的学生也 都不接受他，纷纷要求我把他轰走，