《《浮力的利用》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浮力的利用》教案设计.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浮力的利用教学设计学习目标：知识与技能目标：1、 了解物体平均密度的概念，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。2、 培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。过程与方法目标：1、 通过科学探究性实验，培养学生自主学习的能力。2、 运用综合启发式教学法，通过学生讨论，培养学生表达能力和物理思维能力。情感态度与价值观目标：1、 在探究实验中，培养学生合作意识，团结协作精神。2、 通过对学生节约能源的教育，培养学生爱国主义情操。3、 通过学生自主探究的过程以及科学家的英雄事迹， 对学生进行爱科学教育和科学素养的教育。教学重点：轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理。教学难点：控制物体浮沉的方法。教学方
2、法：讨论法、实验法。教学手段：电教手段与常规手段相结合。教学器材：水槽、水、废牙膏皮、一块薄铝片、潜水艇的模型。教学过程教学环节教师活动学生活动复习1、浮力的定义学生回答。提问2、物体的浮沉条件是什么？引入播放影片：小洞取球新课一个小球滚进洞里，洞口很小手无法伸学生激烈进去，怎样才能将小球取出讨论后，各引入新课：抒己见。同学们回答得非常好，小球在水中受到学生经过浮力的作用，漂浮在水面上，一个简单的生讨论后回活实例中应用到了浮力的知识。答：将小洞两千多年前伟大的学者阿基米德应用了中灌满水，浮力的知识帮助国王测出了金冠的真假，今小球会浮设疑天我们就来学习一下浮力的应用。上来首先思考两个问题：学生讨
3、论1、那些物体可以漂浮在水面上，那些物体会 下沉，为什么？回答。2、如何能使这些沉底的物体浮起来？学生提出实验实验探究：一片铝制的金属薄片，怎样才能力杀，自己探讨使它漂浮在水面上。动手实验。得出结论：学习 轮船 的工 作原 理分 析总 结上 升到 理论 认识提出问题：同学们，你们坐过轮船吗？你观察过 它的构造特点吗？轮船是钢铁做的，钢 铁的密度比水的密度大，轮船为什么能 浮在水面上呢？教师小结学生的答案，明确轮船的工作原理 多媒体演示：远古时代人们发现洪水来临时抱住漂 浮的木头可以逃生，后来人们发现把木 头做成空心的可以承载更多的物品，采 用空心的办法增大可以利用的浮力，即 使现代化的轮船也利
4、用了这一特点。师述：轮船是有大小的，你知道轮船的大小 用什么来表示吗？引出排水量。排水量：满载时排开水的质量单位：学习潜水教师演示：利用潜水艇模型演示潜水艇的工艇的作过程。工作原理 教师引发学生思考：潜水艇是靠改变什么来 实现浮沉的呢？播放录象一一潜水艇的上浮和下潜过程。加 强学生感性认识。将物体 制成“空 心”，增大 可以利用的浮力。学生观察并思考。学生观察 并思考。学生讨论 得出潜水 艇的工作 原理，即靠 改变自身 重力来实 现浮沉的。学习 气球 和飞 艇的 工作 原理巩固 练习课堂学生猜想 学生讨论： 说出自己 的方法学生讨论学生认真 观察。学生讨论， 说出自己 的方法。多媒体出示一个腾
5、空气球：教师继续请同学们猜想：怎样能让从满空气 的气球升上天空？教师小结学生的答案：将空气加热，空气受热膨胀，体积增 大，根据阿基米德原理，排开空气体积 增大，浮力增大，浮力大于气球的重力, 气球上升。请同学们思考：那些气体可以充入气球，祈 求可以飞起。进而得出气球和飞艇的工 作原理，即充密度比空气小的气体。播放录像：播放氢气球、氨气球、热气球和 飞艇的航空画面。提出问题：如果你正坐在这个气球中，你有 何办法降回地面？完成“想想议议”。德育渗透：教师结合用氨气代替氢气，飞艇 重又被重视这一知识点，对学生进行节 约能源的教育。利用投影。教师设计了分层次练习题。培养 学生应用物理知识解决实际问题的能力。师述：同学们，今天这节课大家非常活跃， 都能够积极参与，主动探索新知，这一小结点令老师无比高兴。我想，此刻你们也 一定很兴奋。那么，就把你们各自的收 获和体会向大家汇报一下吧。知识小结：学生小结， 谈收获和体会。一、利用“空心”的办法。增大可以利用的浮力 二、轮船的漂浮原理：制成空心。轮船的大小用排水量表示，即轮船满载时排 开水的质量。三、潜水艇的浮沉原理：靠改变自身重力。四、气球和飞艇的浮沉原理：充密度小 于空气的气体。学生笔记作业 完成教材188页的“小实验”：“自制密度计”12.3浮力的利用板书设计轮船 潜水艇 气球和飞艇浮力的利用教学设计哈一四六中学宫莹莹