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1、幼儿教育中肢体默剧的运用肢体默剧提供了一种新奇、有趣的语言活动形式,能激发幼儿个性化语言的表达,丰富语言活动的形式.本文以大班语言活动淘气的小花为案例,分析了肢体默剧看表情、猜对话、编情节、演默剧 的运用策略,并给出了建议：选择情节简单的、动态性强的表演片段, 情节贴近幼儿生活,人物宜少不宜多,最好图像清楚、色彩明快,截 取的镜头或定格的肢体表演可以占比略大.幼儿;语言活动;肢体默剧“在幼儿教育中运用戏剧的教学方法进行模仿或角色扮演,可以激发幼儿的想象力以及创造力.幼儿肢体默剧通常以富有情趣的故事 为主要内容,以形象且活泼的方式走进幼儿的内心,是一种受幼儿欢 迎的戏剧艺术形式.肢体默剧的元素在
2、目前的幼儿教育中还不受重 视,但是其对幼儿的教育和娱乐功能在实践中已经被证实,尤其在语言领域.肢体默剧丰富了语言活动的形式,能直观地帮助幼儿理解他 人、感知世界,为提升幼儿的理解和表达水平提供新的支撑.一、问题的提出不同的语言经验获得的方式有一定差异,因此,在创设幼儿语 言运用环境中应该组织多种形式的语言活动, 帮助幼儿学得更活、更 有趣、更深入.肢体默剧是利用道具、夸张的肢体动作以及丰富的 面部表情等为观众呈现一幅无声的动画,对幼儿有强大的吸引力,同 时也是一种新奇的、直观的艺术,有利于激发幼儿探索故事情节的兴 趣.幼儿观看默剧,使幼儿从剧情中得到许多有形或无形的东西.这 种艺术表演活动,以
3、直观的方式对幼儿的审美、认知、情感、语言产 生积极的影响.在教学中,利用默剧的 无声,让幼儿大胆猜测故事 内容,激发幼儿的想象力；通过游戏活动,幼儿除了可以直接感知默 剧的表现形式,还可以培养自身的合作水平.下面以大班语言活动 调 皮的小花为例,分析肢体默剧在语言领域的运用.二、案例：默剧 淘气的小花一教案:默剧 淘气的小花设计意图:3-6岁儿童学习与开展指 南?中提到应通过多种活动拓展幼儿的生活经验.本案例通过肢体默 剧的形式,丰富语言的内容,增强理解和表达水平,激发幼儿根据故 事的局部情节和线索猜测故事的开展,进行续编或创编故事.本活动 根据大班幼儿的理解水平,通过小男孩与小花的互动,营造
4、出诙谐幽 默的效果.教师与幼儿运用问答的方式构建丰富的故事情境, 引发幼 儿的表达和表演.活动中,肢体默剧通过形象的表演营造一种开放式 的语言环境,我演默剧你来猜的游戏环节激发了幼儿积极表达的兴 趣,为幼儿个性化的表达提供了发挥的空间.活动目标 ：1.能大胆猜 测默剧 淘气的小花表现的内容,了解默剧表现的特点：滑稽,没有声 音,利用肢体动作表现事物、情节.2.能积极大胆创编默剧.3.感 受默剧表演带来的乐趣.活动准备：图片、默剧视频片段、音乐、黑 板.活动重难点：1.重点：大胆猜测并讲述同伴自创默剧.2.难点:与同伴合作创编默剧.活动内容：1.导入:展示图片,引导幼儿了解默 剧的表现形式.1提
5、问.师:小朋友你知道这些图片是什么意思吗？其 实呀,是老师带来了一个视频,这个视频很特别,演员不用说话,只用表情、动作、道具就能演好一个故事.2观看默剧.师：这个特别 的视频,我想和你们一起来分享,请看视频.2.观看视频 淘气的小 花,大胆猜测、讲述,默剧表演的内容.1你看到了什么？你觉得他们 在表演什么？2请小朋友讲述这段默剧表现的故事内容.3听录音:我们一起来听听这个默剧,到底讲的是什么.小结：原来大家看同一个动画视频,看到的故事内容可能不一样.我觉得这就是默剧最有趣 的地方,给了我们很多想象的空间.3.游戏:我演默剧你来猜.师：接下来,我们也一起玩默剧表演的故事.请小朋友想一想,不说话,
6、 用表情、动作、道具,能演什么有趣的、好玩的故事.现在给大家三 分钟时间,和你的好朋友商量一下,过一会儿我们请小朋友来表演.4.逐个小组或个人进行表演,其余的幼儿当观众,并大胆猜测表演 内容.5.结束:回到班级,小朋友也可以和同伴一起玩我演默剧你来 猜的游戏哦.活动延伸：引导幼儿发现在日常生活当中有哪些地方可 以使用到默剧的形式.二活动分析本案例贴近幼儿的实际生活,虽然在看相关视频时, 幼儿看到的是固定的情景与肢体动作,但是幼儿会在自己经验的根底 上进行联想,因此不同的幼儿会有不一样的感受和表达.在视频中, 小男孩和小花动作滑稽,没有声音,利用肢体动作、神态、道具等表 现了小男孩采摘小花的过程.小男孩采摘小花,小花朝小男孩吐舌头 扮鬼脸的一幕令幼儿捧腹大笑.在我演默剧你来猜环节,通过同伴 上台表演,幼儿对情节进行猜测,引发很多共鸣.在表演之后,教师 组织幼儿进行交流.活动后,幼儿在角色区进行默剧表演.幼儿讨论