汽修运用与维修专业人才培养方案.docx

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1、3-6- 6- 5. 2017 年汽修运用与维修专业人才培养方案一、专业名称 : 汽车运用与维修二、专业代码 : 082500三、入学要求 : 初中毕业生或具有同等学力者。四、基本学制 : 三年五、培养目标本专业主要面向汽车后市场的技术服务领域， 培养具有良好的思 想政治素质、 职业素养和文化水平， 掌握本专业基本理论知识和基本 操作技能， 具有较强的实际工作能力， 熟悉汽车维修及相关企业的生 产过程与生产方式， 从事汽车运用与维修工作的中等应用型技能人才。六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养 （职业道德和产业文化素养） 基本知识、核心技能：（一）职业素养 1具有良好的职业道德，能自

2、觉遵守行业法规、规范和企业规 章制度；2具备良好的人际交往与团队协作能力；3吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强； 4具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力； 5具有积极的职业竞争和服务的意识； 6. 具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。二）基本知识1掌握语文、数学、英语、计算机应用基础等本专业所需的公 共基础知识；2掌握汽车发动机、底盘、电气设备的结构和工作原理；3掌握汽车机械基础知识；4掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行 简单电器零件的检测；（三）核心技能1能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资 料；2能进行汽车维护作业；3能完成汽车发动机、手动

3、变速器总成大修及部件检修；4能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修；5能完成汽车车身电气系统、空调系统总成及部件检修；6能完成汽车发动机电气及控制系统总成及部件维修；7具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车 辆常见的简单故障；8能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价；9能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议七、汽车运用与维修专业职业岗位分析职业岗位工作任务职业技能知识领域岗位能力车护保 汽维与养1. 准备；2. 常用工作液 的更换与加注；3. 汽车维护与保养；1. 汽车维修准备；2. 汽车常用工作液的 使用；3. 汽车售前维护；4. 汽车各系

4、统的维护；5. 汽车的非定期维护；6. 汽车的一级维护；7. 汽车的二级维护常见汽修工具 的使用，日常 维护项目，汽 车一级、二级 维护项目，汽 车各零部件的 维护与保养， 汽车换季维护 与保养知识。1. 会使用常用 汽修工具及故 障检测仪；2. 具备常见汽 车电路的识图 能力；3. 能对汽车进 行正确的维护 与保养；4. 掌握汽车运 行材料的类 型、品种、牌 号、规格及性 能,具备合理 选择及使用运 行材料的能 力；5. 具备进行再 学习汽修新技 冃能、新技术的 能力汽车机电维修1. 维修前准备；2. 观察故障现象；3. 分析故障原因；1. 汽车发动机常见故 障的现象、原因及排 除方法；2.

5、 汽车底盘常见故障 的现象、原因及排除汽车发动机构 造与工作原 理，以及常见 发动机电控故 障的维修，汽1. 具备常见故 障诊断的能力2. 能熟练运用 汽车检测设备 检测发动机底4.排除故障尝方法；车底盘构造与盘的技术状试。3.汽车电气设备常见工作原理，以态；故障的现象、原因及及常见底盘电排除方法；控故障的维修4.汽车故障诊断仪的使用方法。八、职业范围与职业资格证书专门化方向职业（岗位）面向职业资格汽车维护与保养汽车快修员汽车维修工（四级）汽车机电维修汽车机电维修工汽车维修工（四级）九、教学分析与课程体系（一）公共基础课主要教学内容与要求序号课程名称主要教学内容和要求1职业道德与法律依据中等职

6、业学校职业道德与法律教学大纲开设， 并注重培养学生在日常生活和信息技术领域职业活动 中相关规范和法律常识的应用能力。2经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设， 并注重培养学生认识社会的能力。3哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲 开设，并注 重培养学生运用哲学知识解决问题的能力。4职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲 开设，并注重培养学生运用职业生涯规划的基础知识和常用方 法合理制订适应信息技术领域职场职业成长规划的能 力5语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养 学生专业文章阅读、应用文与作和信息技术领域汉语 言应用等与专业相关的应用能力。6数学

7、依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数理与逻辑分析等与专业相关的应用能力。7英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重培养 学生阅读英语信息技术资料等与专业相关的应用能 力。8计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设， 并注重培养学生学习掌握更高层次信息技术技能的基 础能力。9体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲 开设，并注 重培养学生的健康心理和积极主动自我调节的能力。10公共艺术依据中等职业学校公共艺术课程教学大纲 开设，并 注重培养学生基础艺术素养和应用于信息技术的能 力。11拓展课根据地方区域特点和学校自身情况， 选择拓展课：心理 健康.社交礼仪.

8、（二）主要专业课程教学内容与要求课程名称主要内容能力要求汽车文化1. 汽车的发展；2. 汽车基础知识；3. 世界着名汽车品牌；4. 汽车名人；5. 名车欣赏；1. 了解汽车的发展历程和未来趋势；2. 提高对汽车的鉴赏能力；3. 掌握汽车制造厂商及车型的系统 知识；4. 了解汽车构造的基本知识。汽车电工电子基础1. 直流电路的基本知识；2. 正弦交流电路的基本知识；3. 磁路与铁芯线圈电路；4. 电动机及其控制；5. 汽车电路中常用的电子 器件；6. 信号放大电路；7. 汽车整流与稳压电路；8. 数字电路基础；1. 了解直流电路、交流电路的基本知 识，会计算简单的电路问题；2. 能够读懂并分析基

9、本电路图；3. 了解放大、正弦波振荡、高频信号 处理电路的基本知识；4. 掌握汽车万用表等简单仪器、仪表 的使用；5. 掌握数字逻辑电路的基本知识；汽车材料1. 金属材料；2. 非金属材料；3. 汽车运行材料；1. 对构成汽车的金属材料、非金属材 料以及复合材料的概念、类型和性 能、应用情况及发展趋势具备一定的 认识，具有合理分析和使用材料的能 力；2. 掌握汽车运行材料的类型、品种、 牌号、规格及性能，具备合理选择及 使用运行材料的能力，建立能源和环 保意识。汽车机械基础1. 静力学基础；2. 材料力学基础；3. 带传动；4. 链传动；1. 能识读简单汽车零件图和多部件 装配图；2. 能进行

10、汽车典型零部件的受力分 析；5. 齿轮传动；6. 蜗杆传动；7. 轴和轴承；8. 凸轮机构；3. 了解常用机构、传动装置在汽车中 的应用；4. 了解液压和气压传动的基本原理；5. 了解汽车常用运行材料性能、选用 原则。汽车识图1. 工程语言；2. 零件基本表达方法；3. 识读零件图；4. 识读汽车组件装配图；1. 掌握制图的国家标准；2. 掌握几何作图方法和尺寸标注方法；3. 掌握正投影原理；4. 掌握基本体、组合体三视图的绘制 方法与尺寸标注方法；5. 理解轴测图及各种视图的绘制方法；6. 掌握零件图的内容及绘制方法；7. 看懂零件图，绘制简单零件图；8. 掌握装配图的内容及绘制方法。汽车发

11、动机构造与维修1. 发动机总论；2. 曲柄连杆机构；3. 配气机构；4. 电控燃油喷射系统；5. 柴油机燃料供给6. 发动机冷却系；7. 发动机润滑系；8. 发动机的装配与调试。1. 了解发动机的结构和工作原理、功用；2. 能够拆卸、装配发动机；3. 掌握曲柄连杆机构、配气机构、润 滑系统、冷却系统等发动机机械系统 的结构、组成和工作原理；4. 能熟练运用汽车检测设备检测发 动机机械系统零部件的技术状态；5. 能排除发动机的简易故障。汽车电气设备构造与维修1. 汽车电气设备概述；2. 汽车电源系统；3. 汽车起动系统；4. 汽车照明信号仪表系统；1. 了解电子产品的生产和管理；2. 会识读电子

12、产品技术文件；3. 会识别和检测电子元件；5.辅助电器；4. 会使用常用的电子工具、材料和电 子仪器仪表；5. 了解电子产品装接工艺；6. 能对电子产品进行装配、调试与检 验。汽车底盘构造与维修1. 汽车底盘概述；2. 汽车传动系；3. 汽车行驶系；4. 汽车转向系；5. 汽车制动系；1. 了解汽车底盘各系统、总成和部 件的结构、功用；2. 掌握底盘维护的基础知识；3. 能够拆卸、装配汽车底盘各总 成；4. 能够熟练运用汽车底盘维修中常 用的工具、设备和仪器；5. 能排除底盘的常见简易故障。汽车维护与保养（维护保养方向）1. 汽车维修准备；2. 汽车常用工作液的使用；3. 汽车售前维护；4.

13、汽车各系统的维护；5. 汽车的非定期维护；6. 汽车的一级维护；7. 汽车的二级维护；1. 了解汽车的类型、牌号；2. 掌握汽车各系统与总成的名称、 作用、基本结构和连接关系，3. 能初步分析汽车基本结构；4. 能完成新车交车前的检测，能完 成汽车的各级维护，培养学生认真 负责的工作态度和团队协作能力；5. 掌握汽车相关零部件的检查和调 整方法，能完成汽车车轮换位、汽 车尾气排放检测、汽车电气系统工 作情况检查等车辆维护作业。汽车维修基础（维护保养方向）1. 钳工基础知识2. 常用工量具和钳工设备3. 汽车维修工作安全规范4. 汽车维修企业生产组织 方式1. 熟悉钳工常用工量具的使用方法2.

14、掌握钳工基本操作方法3. 了解汽车维修工作安全规范4. 了解汽车维修企业生产组织方 式、维修业务流程和车间工作要求5. 维修业务流程和维修车 间工作要求6. 汽车维修相关法律法规5. 了解汽车维修相关法律法规汽车发动机 电控系统构 造与维修（机电方 向）1. 电控汽油发动机燃油供 给系统2. 点火控制系统3. 进气控制系统4. 怠速控制系统5. 排放控制系统6. 自诊断系统7. 汽车发动机电控系统故 障诊断仪器和设备8. 汽车发动机电控系统故障诊断与维修方法1. 掌握汽油发动机电控系统的结构 与工作原理2. 了解电控柴油机的结构和工作原 理3. 掌握汽油发动机电控系统一般故 障的诊断与维修工汽

15、车底盘电 控系统构造 与维修（机电方向）1. 自动变速器2. 电控悬架3. 电动助力转向4. ABS/ASR/EBD/EDS/ESP系统5. 汽车底盘电控系统故障 诊断仪器和设备6. 汽车底盘电控系统故障的诊断与维修方法1 掌握汽车底盘电控系统的结构与 工作原理2.掌握汽车底盘电控系统一般故障 的诊断与维修工艺综合实训（考证）根据（四级）职业标准的 要求，进行相关理论知识 的复习巩固和操作技能的 训练强化具备汽车维修工（四级）的水平。顶岗实习在各专业方向对应岗位进行轮岗工作，感受企业文化，适应企业管理，提 高对职业岗位职责和技能的认知， 强化专业知识的应用，提咼专业技 能,积累实际工作经验，正

16、确认识 社会和客观评价自我，寻找适合的 就业冈位或创业机会（三）综合实训安排在第4个学期技能考证前进行综合实训，在市职教处、县教 育局的统一要求下完成，证书是市人力资源与社会保障部的中级职业 技能证书（四）顶岗实习建立校企合作的顶岗实习工作机制，实行“校企联盟，以工带学”。 学生走进企业，根据自身的专业特点，分成若干个项目组，由专业指 导老师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动，依次进行参观企 业和生产车间，观摩企业员工的工作过程，亲自体验生产过程。（五）课程体系为适应科技进步和社会经济发展，特别是适应汽修行业对高素质 人才的需求，我专业以实施创新教育为主线，以加强创新人才培养为 目标，以推

17、进人才培养模式改革为抓手，通过整合课程内容，构建模 块化课程体系，为培养技术技能型创新人才打下了坚实的基础。 课程 体系结构见图：十、人才培养模式（一）以“工学结合”为切入点，设计“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养模式，切实提高学生的专业技术能力汽车运用与维修是理论知识与实践技能高度结合的一门专业，为 了使学生更好地了解、掌握汽修技术，并了解企业生产的全过程，汽 修专业应以工学结合为切入点，采用“工学交替培养、能力梯次提高” 的人才培养方案，切实提高学生的专业技术能力。1“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案具体内容（1）学生的第一、二、三、四、五学期以理论教学、校内基地实 训为主

18、，完成基本知识与技术技能及专业知识与技能的学习与训练。（2）充分发挥济南的地域优势，形成开放、多边、灵活的“工学 交替”人才培养模式。在第四学期暑假，设立与专业教育相结合的“校 外实习期（8周）”、在第六学期设立与就业岗位相结合“校外顶岗实 习期（20周）”，总校外实习期为28周。2. 采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案的优点（1）通过工学交替培养，使学生更好地了解专业和方向。（2）通过工学交替培养，使学生更好地了解企业的生产模式和 文化氛围。（3）通过工学交替培养，使教师也能够全方位地了解企业。（二）以提高实践技能为培养目标，将职业资格证培训考试纳入 实践教学体系，构建“双证融

19、通（毕业证书+职业资格证书）”的培养 方式，为学生就业提供保障。为了更好地培养学生的实践技能，使学生毕业时不仅取得中职毕 业证书，同时获得多个职业资格证书，为毕业生实现持证上岗扫清障 碍，在新的人才培养模式中，构建了“双证制”的培养模式。以部分理论专业课程与实践专业课程为基础，对应设置了职业资格证书培训和考证。同时，将职业资格证的培训纳入课程体系通过将职业资格证书的培训考试纳入课程体系的 “双证制”措施， 将原来松散随意的职业资格证培训考试管理变为严格的课程体系管 理，使学生毕业时促进了学生实践技能的提高， 为学生毕业后在汽修 领域持证上岗就业提供保障。（三）着力构建与企业无缝对接的“订单式”

20、培养模式。“订单式” 培养是职业教育发展的新方向， 可以实现专业人才的 “订单式”培养， 可以为企业节约大量的人才培训时间与经费，同时 也为学生提供了进入企业工作的前期培训， 为学生能力与企业需求间 的无缝对接提供了可能。所以， “订单式”培养是中职教育适应企业 需求的发展方向。我们在做培养模式的过程， 为“订单式”培养预留了足够的空间。 主要措施有以下几点：1. 对有进行订单式培养意向的企业， 可利用第四学期暑假的 “校 外实习期”，安排学生到该企业进行校外轮训实习。在实习过程中， 企业可以很好地对学生进行观察与考核， 同时学生也可以更好地了解 企业的情况。2. 对有进行订单式培养意向的企业

21、，可以对课程体系略做调整， 适应企业的需求。3. 对已经确定进行“订单式”培养的学生，利用第六学期 20 周 的“校外顶岗实习期”到对应企业进行顶岗生产实习，为企业进一步 的培养提供了良好的时机，也为学生适应企业氛围、生产环境、岗位 要求提供了良好的时间保证。卜一、课程设置与教学进程（一）教学安排建议 教学安排及教学进程表课 程 类 别序 号课程名称总学 时按学年、学期教学进程安排 （周学时/教学周数）第一学年第二学年第三学年123456182018 1201820公共基础课程必 修1德育15222222语文15222223数学15222224英语15222225计算机应用基础76226体育与

22、健康188222227公共艺术7622小计948121412102拓 展1心理健康教育7242社交礼仪362小计10842专 业 课 程专 业 基 础 课1汽车文化7242汽车机械基础10863汽车电工电子基础116244汽车识图8045汽车材料804专6汽车发动机构造与维修15244业 核 心 课7汽车底盘构造与维修152448汽车电气设备构造与维 修15244维 护 保 养 方 向9汽车维护与保养72410汽车维修基础724机 电 维 修 方 向9汽车发动机电控系统构 造与维修72410汽车底盘电控系统构造 与维修724小计1056121212128专业拓展课1汽车车身修复技术10862新

23、能源汽车804小计18846实 习 实 训1金工实训76222汽修基本技能训练14483综合实训4024汽车维修工训练考级7245顶岗实习60020周小计932221012军训及 社会实 践活动1军训及入学教育602周2社会实践301周小计90周学时合计282828282830总学时3232 （军训及社会综合实践不计授课学时）十二、教学方法与要求（一）教学方法教学要符合教育部有关教育教学的基本要求， 按照培养学生基本 科学文化素养、 服务学生专业学习和终身发展的功能来定位， 重在教 学方法、教学模式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等教学 手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性

24、，注重培养 学生在电子技术应用领域的综合素养及技能， 为学生综合素质的提高、 职业能力的形成和可持续发展奠定基础 , 根据专业培养目标，结合企 业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上， 合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一 体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点， 增强课程的灵活性、 实用性与实践性。（二）教学要求要更新教学观念， 改变传统的教学方式， 以汽修市场的行业规范 为实际的教学要求。要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实 训室和实训场地等教学资源， 为课程的实施创造条件； 要加强对教学 过程的质量监控， 改革教学评价的标准和方法，

25、促进教师教学能力的 提升，保证教学质量。十三、教学评价教学质量评价采取综合评价，坚持“以学生发展为中心” ，采用 过程性考核和终结性考核相结合的考核模式， 实现评价主体和内容的 多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核， 又要加强对学生课程学习过程的督导， 从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。1过程性考核 主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的 掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目 的实施过程来进行评价。 具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和 职业素养及回答问题等方面进行考核评价。 同时，从在

26、完成项目过程 中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、 工作任务或项目完成情况、 安全意识、 操作规范性和环保意识等方面 来进行考核评价。2终结性考核主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握， 通过期末考试等方 式来进行考核评价。3课程总体评价根据课程的目标与过程性考核评价成绩、 终结性考核评价的相关 程度，按比例计入课程期末成绩。4. 顶岗实习的考核评价成立由企业指导教师、 专业指导教师（或班主任）组成的考核组， 主要对学生在顶岗实习期间的工作纪律、工作态度、团队合作精神、 人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。十四、实训实习环境本专业应配备校内实训实

27、习基地和校外实训基地。（一）校内实训实习区序号实训室名称主要工具设备实训目标1汽车发动机头训区1. 可拆装的汽油机2. 可拆装的柴油机3. 实物解剖发动机4. 电控发动机实训台5. 发动机拆装常用工具6. 发动机维修测量常用量具7. 汽车故障电脑诊断仪8.208接线盒1. 知道汽车发动机各总成、部件的 结构；2. 学会汽车发动机拆卸、装配技能；3. 具备使用汽车发动机维修工具、 量具和设备对发动机各总成、部件 进行修复的技能；4. 学会汽车发动机常见故障检测、诊 断、排除的技能。2汽车底盘实训区1. 离合器2. 手动变速器及自动变速器3. 后桥、悬架及车轮总成4. 主减速器总成5. 手动变速器

28、实训台6. 汽车ABS实训台7. 轮胎动平衡机1. 掌握汽车底盘各总成、部件的结 构；2. 掌握汽车底盘拆卸、装配技能；3. 具备使用汽车底盘维修工具、量 具和设备对汽车底盘各总成、部件 进行修复的技能；4. 掌握汽车底盘常见故障检测、诊 断、排除的技能3汽车电气设备实训区1. 蓄电池及充电设备2. 起动机、发电机、分电器总成3. 桑塔纳全车电器实验台4. 空调实验台5. 大赛专用空调检测设备6. 空调加注机7. 汽车安全气囊实训台1. 知道汽车电气系统各总成、部件 的结构；2. 学会汽车电器部件拆卸、装配技能；3. 具备使用设备维修工具、量具和 设备对汽车电气系统各总成、部件 进行修复的技能

29、；4. 学会汽车电气系统常见故障检 测、诊断、排除的技能。4整车教学实训区1. 轿车2. 面包车3. 汽车尾气分析仪4. 空气压缩机5. 车身修复工具6. 车身电子测量系统1. 学会汽车整车拆装、调整和汽车 维护的技能；2. 学会汽车常见故障的检测、诊 断、排除技能。5普车实训区普通车床CA61361. 掌握车削加工基本技能2. 掌握铣削加工基本技能3. 掌握机械加工工艺规程制定4. 掌握典型机械零件加工6钳工实训区钳工实训台及辅助1 学会量具的使用、尺寸测量的方 法及公差的计算；2基本具备钳工的划线、锯割、挫削、 钻孔、攻丝等基本操作技能。（二）校外实训基地根据专业人才培养需要和产业技术发展

30、特点，在企业建立两类校 外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地， 能够反映目 前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教 育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实 习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗 训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要 求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲， 精心编 排教学设计并组织、管理教学过程。十五、专业师资建立适应汽车运用与维修专业教学改革发展要求，符合汽车和运 用与维修专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力， 具有本专业或 相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关 工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉 企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。专业带头人应有较咼的业务能力，具有咼级职称和咼级（含）以 上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求， 在专业改革发展中起引领作用。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含） 以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、 课外活动、讲座等教学活动。