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1、小学河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第12课济南的冬天导学案12济南的冬天导学案(学生用)【学习目标】 1( 理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2( 体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3( 培养学生自读写景抒情散文的能力。 4( 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【学习重点】 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 【学习难点】 景物描述方法和作者感情的抒发。 【课时】两课时 【预习】 1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。 2.给下列加点字注音: 济南( ) 镶(
2、 ) 水藻( ) 贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( ) 3.释义: 响晴: 设若: 秀气: 贮蓄: 澄清: 空灵: 4(认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题: (1)济南冬天的特点是什么, (2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的, (3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。 5(在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流 【导学过程】 第一课时 一、导入新课: 二、介绍作者: 多媒体显示: 三、解题 四、检查预习:见预习2、3. 五、朗读
3、课文，整体把握: 1(听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考:(1)济南冬天的特点是什么, (2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的, (3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的， 请用简洁的语言加以概括。 六、研读精彩语段，学习景物描写方法。 1(齐声诵读第3语段，思考: 投影: (1)全段的中心句是: (2)全段的层次划分是: (3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是:(4)文中的动词用得好，如: (5)文中的色彩词用得好，如: (6)文中是怎样化静为
4、动的呢, (7)主要运用了什么修辞方法, 明确: 2( 归结本段的写景特色。 归纳: 3(感情朗读第3语段。 七、课外作业: 以家乡的冬天为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。 板书设计: 季节特征(温情-宝地) 阳光朗照下的山(暖和-小摇篮) 济南的冬天 景物特点 薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅-小水墨画)暖而绿的河水(清亮、蓝汪汪-蓝水晶)第二课时 一、检查作业: 让学生读一读自己的课外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点，看谁写得好。 二、揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情 1(默读全文，画出文中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在哪里。 2. 比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什
5、么, (投影显示): (1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声 说:“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙: 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 (2)组:甲: 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙: 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 (3)组:甲: 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢 乙: 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。教师点拨、明确: 3(本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比
6、喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。 (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.思考:(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗,为什么, (2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字,和文章什么地方相呼应, 三、对比阅读 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，思考:济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方,你更喜欢哪一篇,说出理由。 四、拓展阅读: 阅读济南的秋天，完成下列题目。 济南的秋天 老舍 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了
7、的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出-许多人是不会幻想的-请到济南来看看吧。 33.123.18加与减（一）3 P13-17请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。
8、那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“
9、自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山（1）一般式：的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南,有泉-到处是泉-有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart 吧,大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水
10、的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。在秋天，水和蓝天一样
11、的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)要知济南的冬日如何，且听下回分解。 锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数当锐角A变化时，相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到什么作用,它的含义是什么, 2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么, 3.作者写济南的山是从那几个方面来描写的,举例说明。 (2)两锐角的关系：AB=90；4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然，它们的作用是什么, 135.215.27加与减（三）4 P75-805.根据要求理解。 (1)“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟人的。”这句话主要是说济南秋水_。 (2)“只有这个，是它们香甜的烦恼。”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义,五、课外作业 修改课外练笔家乡的冬天，学习通过比喻、拟人写景的手法，通过几幅图景展示家乡冬天的特点。(6)直角三角形的外接圆半径【学后反思】