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1、课文可贵的沉默的优秀教学设计第一课时教学目标、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。重点难点、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的.面前，你会想什么？二、小结，导入新课听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天
2、，我们就来学习这一课。三、初读课文，掌握生字新词、请同学们大声朗读课文，完成预习要求： 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。 借助拼音把字音读正确，或联系上下文理解词语。 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。、汇报学习，趣味识字： 读一读课文中的生字。 找出相同结构的字。 找生朗读生字、词。巩固记忆。 课文共有多少个自然段？（） 理解重点词语的意思。四、细读课文，理清文章的层次、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文第二课时教学目标、读懂课文内容，感受父母对
3、自己的爱，懂得关心父母，关心别人。、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，导入新课、板书课题：可贵的沉默、引导学生说说什么是“沉默”。、齐读课题，质疑。、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情、学习课文自然段： 个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？ 前排的孩子都回过头往后看
4、，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子们都在快乐地交谈父母祝福。 你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？ 朗读指导。 过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。、学习课文自然段： 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？ 找出描述此时课堂后气氛的句子读一坊，体现孩子们领悟的道理。 不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？ 联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。、学习课文最后几个自然段： 教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？ 画出表现学生兴奋不已的句子来。 有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹不一样？、朗读自然段： 老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。 谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”多大的享受？四、总结全文，升华中心沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受妈妈、爸爸给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。【课文可贵的沉默的优秀教学设计】5